تأثير روش تدريس پژوهش محور بر يادگيري مفاهيم كتاب درسي علوم تجربي

اين پژوهش با هدف مقايسه تأثير پژوهش بر يادگيري مفاهيم كتاب درسي علوم تجربي انجام شد. اين پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون بود. جامعه­ي آماري پژوهش شامل همه دانش آموزان پايه­ دوم ابتدايي منطقه نازلو اروميه در سال تحصيلي 401-1402 بودند. در مجموع 30 نفر دانش آموز به شيوه نمونه گيري در دسترس در دو گروه مساوي(15 نفر) جايگزين شدند. گروه آزمايش و كنترل به ترتيب درس علوم تجربي را به روش تدريس به روش پژوهش و روش معمول كلاسي به مدت 11 جلسه 45 دقيقه اي آموزش ديدند، گروه ها آزمون معلم ساخته يادگيري از درس علوم تجربي را به عنوان پيش آزمون و پس آزمون تكميل كردند. داده ها با روش كواريانس و با استفاده از نرم افزار spss 18 تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه آموزش درس علوم تجربي با استفاده از روش تدريس پژوهش محور در مقايسه با روش معمول كلاسي به طور معناداري باعث افزايش يادگيري درس علوم تجربي شد(p 0/01) بر اساس نتايج اين پژوهش پيشنهاد مي شود مشاوران و معلمان براي بهبود يادگيري دانش آموزان از روش تدريس پژوهش محور استفاده كنند.

*