تاثير بازديد از فعاليت هاي نمايشگاه آموزش انرژي براي كودكان و نوجوانان بر نگرش به استم دانش آموزان دوره ابتدايي

نمايشگاه علمي يك فرآيند آموزش و يادگيري غيررسمي است كه مي‌تواند در توالي‌هاي آموزشي يا مداخلات آموزشي آميخته شود، به اين معنا كه افق‌هاي فرآيندهاي آموزشي و يادگيري رسمي را گسترش دهد. رويكرد تلفيقي علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات (استم) در راستاي ايجاد تحولي نو در آموزش اثربخش علوم و ارتباط آن با زندگي روزمره در سال‌هاي اخير معرفي شده است. مطالعه حاضر به‌ بررسي تأثير بازديد از فعاليت هاي نمايشگاه علوم و فناوري، در موضوع انرژي، بر نگرش به استم دانش آموزان دوره ابتدايي مي پردازد. جامعه پژوهش، دانش‌آموزان دوره ابتدايي پايه پنجم و ششم شهر تهران در سال تحصيلي 1399-1398 و نمونه در دسترس شامل 51 نفر بودند كه به‌صورت نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. در بررسي مذكور، دانش‌آموزان از نمايشگاه بازديد نموده و در آن به بحث و گفتگو با ارائه كنندگان فعاليت هاي مختلف آموزشي پرداختند. بررسي داده‌ها با آزمون تي وابسته نشان داد كه نمايشگاه آموزش انرژي با رويكرد تلفيقي استم مي تواند باعث افزايش نگرش دانش‌آموزان در رويكرد تلفيقي علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات شده و تأثير معناداري بر نگرش به علوم و شغل آنان در خرده مقياس هاي نگرش به استم دارد.