بررسي اضطراب رياضي دانش آموزان بر حسب سبك مديريتي معلمان

امروزه ریاضیات به عنوان یكی ا زكلیدهای اساسی پیشرفت و توسعه جایگاه مهمی را درزمینه های علمی و صنعتیملل مختلف به خود اختصاص داده است ریاضیات علمی است كه دامنه آن بسیار گسترده است و همه احاد بشری با ان سروكار دارند ریاضیات تنها از نظر علمی اهمیت ویژه ای ندارد بلكه به نوعی خود هنر است نواب 1379 همه علوم به ریاضیات مدیون هستند و فقدان شایستگی درریاضیات زندگی را محدود م یكند اما اضطراب دلهره و ترش دانش آموزان كه با شدت و ضعفهای مختلف درتعداد زیادی از آنان نسبت به درس ریاضیات وجود دارد به عنوان یكی از عوامل ایجاد كننده افت تحصیلی درسالهای اخیر توجه بسیاری از مسئولین و برنامه ریزان آموزشی را به خود جلب نموده است كریمی 1381 شناسایی چنین عاملی به عنوان یكی از مهمترین مولفه های افت تحصیل دانش اموزان و كوشش درجهت رفع عوارض نامطلوب ان می تواند گامی اساسی درزمینه ارتقا سطح اموزش ریاضی و به طور كلی عملكرد تحصیلی دانش آموزان به شمار آید با توجه به چندب عدی بودن رویداد اضطراب تجربی بدنی بین فردی هیجانی و ... تعاریف دیگری نیز درقلمرو رواشناسی برای شناسایی این مفهوم صورت گرفته است و از مهمترین آنها می توان به تعریف اضطراب از دیدگاه روان تحلیل گری اشاره نمود. فروید ازنخستین كسانی بود كه اضطراب را دارای اهمیت فراوانی شمرد از دیدگاه روان تحلیل گری اضطراب مرحله اول نروز به شمار می رود و هسته مركزی حالات روان نژندی یا نوروتیك اضطراب است.