طراحي الگوي برنامه درسي با محوريت تدريس اثربخش در آموزش علوم اجتماعي در مقاطع ابتدايي

هدف پژوهش حاضر ارائه الگوي برنامه درسي با محوريت تدريس اثربخش در آموزش علوم اجتماعي در مقاطع ابتدايي بوده است نوع پژوهش كيفي و روش نظريه داده بنياد (طرح سيستماتيك) در اين پژوهش ملاك عمل بوده است. جامعه آماري شامل اساتيد، متخصصان رشته‌ي مديريت آموزشي در استان يزد بوده است روش نمونه گيري به صورت هدفمند و گلوله برفي تا جايي ادامه يافت كه پژوهشگر با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار يافته با 15 نفر از اعضاي نمونه به اشباع نظري رسيد. با استفاده از نتايج حاصل از تجزيه و تحليل محتواي مصاحبه‌هاي انجام گرفته، معيارهاي اوليه الگوي برنامه درسي مبتني بر تدريس اثربخش شناسايي شده و تعداد 320 كد باز استخراج و از تلفيق آنها تعداد 39 كد محوري و از تلفيق آنها نيز تعداد 13 كد انتخابي احصاء گرديد و طي سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي مدل پارادايمي در شش مقوله اصلي شرايط علي(ارزش‌ها و نگرش‌ها، فرهنگ، معنويات)، شرايط مداخله‌گر (موانع و عوامل تسهيل كننده)، شرايط زمينه‌اي (فردي، سازماني، محيطي)، راهبردهاي موثر (سطح خرد و كلان)، پديده محوري(الگوي برنامه درسي با محوريت تدريس اثربخش) و پيامدها (پيامدهاي فردي، پيامدهاي سازماني و پيامدهاي ملي) بود.