مقايسه ي تاثير روش آموزش پيش سازمان دهنده و بارش مغزي بر يادگيري كتاب جامعه شناسي

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير روش آموزش بارش مغزي بر يادگيري دانش آموزان و مقايسه آن با روش آموزش پيش سازمان دهنده ،در دبيرستان دخترانه شهيد چمران در شهرستان كرمانشاه طراحي و درسال 1402 اجرا گرديد. طي يك مطالعه نيمه تجربي،30 دانش آموز دختر به عنوان نمونه به طور تصادفي انتخاب،و با توجه به سن ،وضعيت تحصيلي، معدل و وضعيت اقتصادي خانواده به دو گرو همتا(15 نفر آزمايش و 15 نفر كنترل) تقسيم شدند. ابتدا با استفاده از آزمون 10 سوالي بر اساس اهداف رفتاري درس ،پيش آزمون انجام شد وسپس به گروه آزمايش از طريق بارش مغزي و به گروه كنترل از طريق پيش سازمان دهنده، طي دو جلسه30دقيقه اي، آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون تي مورد قضاوت آماري قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد با وجود اينكه هر دو روش تدريس پيش سازمان دهنده و بارش مغزي بر يادگيري دانش آموزان اثر مثبت دارد، ولي آموزش به روش بارش مغزي نسبت به آموزش از طريق پيش سازمان دهنده تاثير بيشتري بر يادگيري دانش آموزان داشت.