بررسي مباني فلسفي و تبيين جامعه شناختي مسائل آموزش علوم اجتماعي

تحقيق حاضر با هدف بررسي مباني آموزش علوم اجتماعي در مكاتب فلسفي و تبيين جامعه شناختي مسائل جهاني تعليم و تربيت به روش كتابخانه اي انجام شد. ابزار تحقيق كتاب ها و پژوهش هاي انجام شده در زمينه تعليم و تربيت بود. نظريه پردازان جامعه شناسي با توجه به جامعه اي كه در آن زندگي مي كنند و شرايط آن جامعه، با مسائل فرهنگي، آموزشي و تربيتي خاصّ خود مواجه اند. جوامعي كه از تعليم و تربيت بهتري برخوردارند، به اهداف سياسي، اجتماعي و اقتصادي بهتري دست مي يابند. بررسي واقعيت هاي اجتماعي و مسائل و مشكلات جامعه جهاني مانند جنگ ها، كشتار انسانها، افزايش فقر و فاصله طبقاتي، انحصار طلبي، سيستم سرمايه داري، افزايش مخاطرات، افزايش بي تفاوتي و فاصله بين انسانها، كاهش آرامش و... نشان ميدهد سير تطور مكاتب فلسفي تعليم و تربيت با نگاه تك بعدي و مادي به افراد و جوامع انساني به دليل عدم درك پيچيدگي هاي انسان و جوامع، نتوانسته تبيين جامع و دقيقي از ماهيت افراد و نسبت او با جامعه جهاني ارائه دهد. با توجه به اهميت بالاي موضوع انسان و جوامع بشري، هر آزمون و خطايي مي تواند نسلي از انسانها و جوامعي را به سمت ارزش ها، كنش ها و اهداف متفاوت و متعارضي سوق دهد. لذا در ارائه و عملياتي كردن اهداف خرد و كلان مكاتب فلسفي و روش هاي تدريس، نياز است متغيرهاي متفاوت بصورت جامع بررسي و از نگاه يك بعدي و مادي نسبت به افراد و جوامع پرهيز شود. عدم توجه به ابعاد متفاوت جامعه و انسان و آزمون و خطا در سير تطور مكاتب فلسفي تعليم و تربيت، تعارض هايي را ايجاد مي كند. هر مكتب فلسفي با نوع نگاه و توجه به ابعاد متفاوت به انسان و جوامع، به اهداف و نتايج متفاوتي ختم خواهد شد. لذا در انتخاب فلسفه و روش آموزش علوم اجتماعي نياز است به نوع نگاه به انسان و جامعه توجه و از تركيب مباني فلسفي و روش هاي تدريس متفاوت با نگاه تك بعدي پرهيز شود.