روايت پژوهي چالش هاي كتاب جامعه شناسي از منظر دانش آموزان (مطالعه موردي: درس چهارم جامعه شناسي پايه يازدهم)

كتاب درسي يكي از اجزاي اصلي در برنامه درسي كشورهاست و چگونگي طراحي آن مي تواند در رسيدن به اهداف آموزشي تاثير زيادي داشته باشد. كتاب هاي درسي رســانه هايي هستند كه همه روزه دبيران و دانش آموزان از آن ها اســتفاده مي كنند، لذا گاهي اوقــات به عنوان تمام برنامه درســي، دبير بــر آن تأكيد مي كند. دبير نقش تسهيل گر را در درك و فهم معناي محتواي آموزشي دارد. به همين جهت علاوه بر محتواي كتاب، ايفاي نقش درست دبير در فرايند تدريس داراي اهميت است. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با استفاده از روش روايت پژوهي به بررسي چالش هاي كتاب جامعه شناسي پايه يازدهم از منظر دانش آموزان پرداخته است. نمونه هاي مورد پژوهش دانش آموزان پايه يازدهم هستند . بر اساس نمونه گيري هدفمند 20 نفر از دانش آموزان پايه يازدهم رشته ادبيات و علوم انساني انتخاب شدند. تعداد نمونه هاي بر اساس اصل اشباع نظري تعيين شدند. روش جمع اوري داده ها مصاحبه نيمه ساختار يافته است. روش تحليل داده ها، تحليل مضمون است. پس از پياده سازي مصاحبه ها، روايت ها كدگذاري و مضمون سازي شد. يافته ها نشان داد كه چالش هاي درس جامعه شناسي پايه يازدهم از نگاه و ادراكات دانش آموزان به سه دسته، حوزه تدريس و فنون تدريس دبير، حوزه محتوا و مطالب كتاب و حوزه فراگيران مربوط مي شود . متناسب سازي محتواي كتاب با سن دانش آموزان، توجه به شيوه هاي تدريس نوين در بين دبيران و ايجاد انگيزه در دانش آموزان و توجه به حيطه-هاي رفتاري در طراحي و تدريس اين كتاب مي تواند تاثير مثبتي بر علاقه مند ساختن دانش آموزان به درس جامعه شناسي داشته باشد.