بررسي تجربه‌ي زيسته‌ي فارغ‌التحصيلان دانشگاه فرهنگيان اصفهان پيرامون تاثير كارورزي بر كيفيت كلاس علوم اجتماعي دبستان

اين پژوهش به منظور بررسي تجربه‌ي فارغ التحصيلان دانشگاه فرهنگيان اصفهان در ارتباط با تاثير كارورزي بر كيفيت كلاس علوم اجتماعي دبستان انجام شد. روش مورد استفاده پديدارشناسي توصيفي بود و در تحليل داده‌ها الگوي هفت مرحله‌اي كلايزي3به كار رفت. جامعه‌ي مشاركت‌كننده كليه‌ي فارغ التحصيلان دوره‌ي ابتدايي دانشگاه‌هاي فرهنگيان اصفهان بوده است. نمونه‌گيري به صورت هدفمند انجام شد و تا اشباع نظري داده‌ها ادامه يافت. نتايج نشان داد كارورزي در سه محور مهارت‌هاي شناختي (كسب دانش علوم اجتماعي، شناخت نقاط قوت و ضعف معلم و شناخت ساحت‌هاي شش‌گانه)، ويژگي‌هاي روان‌شناختي (اعتماد به نفس در تدريس علوم اجتماعي، رضايت از تدريس علوم اجتماعي و علاقه‌مندي به آن)، مهارت‌هاي عملي (ارتباط با دانش‌آموزان، روش تدريس و برنامه‌ريزي) به رشد حرفه‌اي معلمان در كلاس علوم اجتماعي دبستان كمك مي‌كند. اما با مشكلاتي همچون: كم‌اهميت تلقي كردن اين درس، عدم آموزش كامل مطالب، محدوديت زماني، كمبود فرصت تمرين عملي و آموزش در زمان كرونا نيز مواجه است. بر اساس اين يافته‌ها مي‌توان نتيجه گرفت با توجه به تاثير كارورزي در رشد حرفه‌اي معلمان دبستان در كلاس علوم اجتماعي، بهتر است تمركز بيش‌تري بر اين امر انجام شده و تلاش شود موانع آن به نحو احسن برطرف شود.