بررسي نقش برنامه هاي درسي آموزش علوم اجتماعي در جهت ارتقاي هويت ملي دانش آموزان در راستاي كاهش آثار منفي جهاني شدن

هويت يكي از ابتدايي ترين نيازهاي بشري است. انسان ها به محض شناخت خود به طور مستقيم در مواجهه با اين موضوع قرار مي گيرند اما نكته حايز توجه، تاثيرات وضعيت محيطي بر تغييرات هويتي است. عوامل مختلفي از جمله پديده جهاني شدن بر تقويت و تضعيف هويت هاي جمعي و ملي تاثير دارند. اين پديده چالشها و فرصتهايي را در زمينه هاي مختلف براي جوامع گوناگون ايجاد كرده است كه در اين ميان حوزه تعليم و تربيت و مساله هويت ملي دانش آموزان نيز از تأثير و تأثرات آن مصون نمانده است و لذا حفظ و نگهداري هويت ملي به يكي از مشغوليتهاي ذهني و عملي سياستگذاران و برنامه ريزان نظامهاي آموزشي بويژه در حوزه آموزش علوم اجتماعي تبديل شده است. پژوهش حاضر در نظر دارد ابتدا بر اساس دو نگرش خوش بينانه و بد بينانه به جهاني شدن، فرصتها و چالشهاي آن بهمراه نقاط قوت و ضعف اجتماعي و فرهنگي كشور را كه در تقويت يا تضعيف هويت ملي مؤثرند، مورد بررسي قرار دهد. سپس بر اساس مدل برنامه ريزي استراتژيك به تحليل يافته ها پرداخته و ضمن انطباق مناسب بين استراتژي ها، راهكارهايي را در حوزه طراحي برنامه هاي درسي آموزش علوم اجتماعي و اثربخشي موثرتر آنها پيشنهاد نمايد تا از اين طريق زمينه را براي كنش فعال و سنجيده جهت استفاده از فرصتها با تكيه بر نقاط قوت و كاهش تهديدها و ضعفها فراهم سازد .