تاثير تلفيق تكنولوژي با برنامه آموزش تحصيلي بر راهبردهاي ياددهي- يادگيري مطالعات اجتماعي دوره دوم ابتدايي

برنامه ي درسي مطالعات اجتماعي، در حوزه ي يادگيري از طريق انتقال و پرورش دانش ها مهارت ها و نگرش هاي مورد نياز افراد را به گونه اي تربيت كند تا بتوانند در جامعه، نقشي كارآمد و مناسب ايفا كنند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير تلفيق تكنولوژي با برنامه آموزش تحصيلي بر فرايند ياددهي- يادگيري مطالعات اجتماعي دوره دوم ابتدايي انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات شبه تجربي با طرح پيش آزمون-پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان مدارس ابتدايي ناحيه دو شهر يزد در سال تحصيلي 1402-1403 به تعداد 4800 نفر بود. از اين جامعه، 30 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس و با توجه به ملاك‌هاي ورود و خروج انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل: پرسشنامه راهبردهاي يادگيري– ياددهي ابراهيمي و همكاران (1401) و بسته آموزشي تلفيق تكنولوژي با برنامه آموزش تحصيلي محقق ساخته (1401) الگو گرفته شده از مقاله ماهرو زاده و نورآبادي (1393) بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيري با رعايت پيش فرض‌هاي لازم در برنامه SPSS انجام شد. با توجه به نتايج مي‌توان مطرح نمود كه تلفيق تكنولوژي با برنامه آموزش تحصيلي تاثير معني داري بر افزايش يادگيري- ياددهي (ياددهي-يادگيري الكترونيكي، ياددهي-يادگيري پروژه‌محور، ياددهي-يادگيري حل مسئله، ياددهي-يادگيري خودراهبر، ياددهي-يادگيري مبتني بر ديالوگ، ياددهي-يادگيري مشاركتي، ياددهي-يادگيري بديعه‌پردازي) در آزمودني هاي گروه آزمايش دارد و موجب بهبود فرايند ياددهي- يادگيري درس مطالعات اجتماعي دوره دوم ابتدايي در دانش آموزان مدارس ابتدايي ناحيه دو شهر يزد مي‌گردد.