تاثير روش كلاس درس معكوس بر يادگيري- يادداري كتاب جامعه شناسي يك و تفكر خلاق دانش آموزان

با پيشرفت فناوري در جهان، روش هاي سنتي آموزش، ديگر پاسخگوي نيازهاي دانش آموزان نيست. لذا تلاش هاي زيادي صورت گرفته تا روش هاي سنتي آموزش جاي خود را به روش هاي تازه و بديع و مبتني بر نيازهاي فردي و اجتماعي دانش آموزان دهد تا آنها را خلاق و توليد كننده علم پرورش دهد. يكي از شيوه هاي نوين كه ميتواند خلاقيت يادگيرنده را فعال نموده و باعث افزايش مشاركت دانش آموزان مي شود روش يادگيري معكوس است. با اين رويكرد هدف از مطالعه حاضر تاثير روش كلاس درس معكوس بر يادگيري- يادداري و تفكر خلاق دانش آموزان در درس جامعه شناسي يك در بين دانش آموزان مقطع متوسطه دوم مي باشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش هاي كاربردي است كه به روش شبه آزمايشي و با استفاده از طرح پيش آزمون- پس آزمون و با گروه كنترل و آزمايش انجام شده است. جامعه آماري اين تحقيق شامل كليه دانش آموزان پايه دوم متوسطه دوم شهر كرمانشاه است، كه با توجه به محدوديت ها و همچنين شبه آزمايشي بودن اين پژوهش تعداد افراد جامعه نمونه تحقيق، 60 نفر در دو گروه كنترل و آزمايش انتخاب شد. ابزار تحقيق آزمون درس جامعه شناسي 1 (شامل آزمون 20 سوالي يادداري- يادداري به صورت تستي و با طيف ليكرت) و همچنين پرسشنامه استاندارد خلاقيت «تورنس» مي باشد. روايي و پايايي ابزار تحقيق با استفاده از روش اعتبار صوري و آلفاي كرونباخ مناسب ارزيابي شد. نتايج تحقيق حاكي از تاثير كلاس درس معكوس بر يادگيري و يادداري و عدم تاثير آن بر متغير تفكر خلاق و ابعاد آن مي باشد. نتايج كاربردي تحقيق نشان داد كه براي كار در يك كلاس درس معكوس، دانش آموزان كنفرانس ها، سخنراني ها و درس ها را بصورت آنلاين مشاهده مي كنند، در بحث هاي آنلاين با يكديگر مشاركت مي كنند و يا تحقيقات و بررسي ها را در خانه انجام مي دهند و در نهايت مفاهيم را در داخل كلاس با راهنمايي هاي معلم به كار مي گيرند. كه اين امر راندمان يادگيري و يادداري مطالب آموزش داده شده را افزايش مي دهد.