مقايسه تاثير دو روش آموزش از طريق اعضاي گروه(HMTD) و روش پس ختام(PQ4R)بر يادگيري درس هويت اجتماعي دانش آموزان

باتوجه به اينكه يكي از اهداف فرايند آموزش ايجاد تغييرات مثبت در انديشه‌ها، شناخت‌ها و رفتار انسان است معلمان بايد تلاش كنند كه بانقش دادن به دانش‌آموزان در فرايند آموزش در پيشرفت، ايجاد انگيزه، رضايت خاطر، پرورش شخصيت و رشد دانش‌آموزان تاثير مثبتي داشته باشند پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش ازطريق روش اعضاي تيم بر ميزان يادگيري دانش آموزان و مقايسه آن با روش پس ختام در دبيرستان بيان كرمانشاه طراحي و درسال۱۴۰۲انجام شد.طي اين پژوهش ۳۰ دانش آموز دختر به طور تصادفي انتخاب، و با توجه به سن، وضعيت تحصيلي، معدل و وضعيت اقتصادي خانواده به دو گروه همتا (۱۵ نفر آزمايش و ۱۵ نفر كنترل) تقسيم شدند. ابتدا با استفاده از آزمون ۱۰ سؤالي بر اساس اهداف رفتاري درس، پيش آزمون انجام شد و سپس به گروه آزمايش از طريق الگوي تيمي و به گروه كنترل از طريق پس ختام، طي دو جلسه ي يك ساعته آموزش داده شد و با همان سؤالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون t مورد قضاوت آماري قرار گرفت.نتايج پژوهش نشان داد با وجود اينكه هر دو روش آموزش ازطريق الگوي تيمي و آموزش از طريق روش پس ختام بر يادگيري دانش آموزان تأثير مثبت دارد، ولي آموزش از طريق روش الگوي تيمي نسبت به آموزش از طريق پس ختام تأثير بيشتري بر ميزان يادگيري دانش آموزان داشت.