پيش بيني خوش بيني تحصيلي و خودكارآمدي رايانه اي دانش آموزان بر اساس شرايط عدالت آموزشي در پساكرونا

هدف از پژوهش حاضر، پيش بيني خوش بيني تحصيلي و خودكارآمدي رايانه اي دانش آموزان بر اساس شرايط عدالت آموزشي در پساكرونا بوده است.مواد‌و‌روش‌ها: اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر روش، جزء مطالعات توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه‌آماري پژوهش حاضر، شامل كليه دانش آموزان دوره متوسطه شهر ساري در نيمسال دوم سال تحصيلي 1400-1399 بود. با استفاده از جدول كرجسي و مورگان 233 نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گيري تصادفي از نوع خوشه گيري چندمرحله اي انتخاب و از پرسشنامه هاي استاندارد خوش بيني تحصيلي وولفولك هوي، هوي و كورز(2008) و خودكارآمدي رايانه اي مورفي، كوور و اوون(1989) و پرسشنامه محقق ساخته عدالت آموزشي(1400) براي جمع آوري داده هاي مورد نياز پژوهش استفاده شده است. پايايي اين پرسشنامه ها در سطح آلفاي بيشتر از 70/0 مورد تاييد قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل داده ها از ضريب همبستگي و رگرسيون چندگانه استفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج نشان‌داد كه؛ بين خوش‌‌بيني‌تحصيلي(00/0=sig، 714/0=r) و خودكارآمدي رايانه‌اي(00/0=sig، 726/0=r) دانش آموزان بر اساس شرايط عدالت آموزشي در پساكرونا رابطه مثبت و معنادار وجود دارد(05/0sig ). همچنين تحليل رگرسيون نشان داد كه متغيرهاي خوش بيني تحصيلي و خودكارآمدي رايانه اي دانش آموزان، پيش بيني كننده 9/51 درصد از شرايط عدالت آموزشي در پساكرونا مي باشند. بحث: با توجه به يافته هاي اين مطالعه مي توان نتيجه گرفت آموزش هاي آنلاين در دبيرستان ها در طول همه گيري ويروس كرونا، قابليت هاي كشور را براي ادامه روند آموزش به شكل آنلاين توسعه داده و موجب بهبود خوش بيني تحصيلي و افزايش خودكارآمدي رايانه اي مي شده كه مي‌تواند در دوره بعد از شيوع بيماري، به خصوص در مورد دانش آموزان مناطق محروم و خاص براي گسترش عدالت آموزشي موثر و مفيد باشد.