اثر بخشي آموزش هوش هيجاني به روش قصه گويي بر انگيزش تحصيلي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي داراي اضطراب امتحان بالا در شهرستان سقز

در اين پژوهش به بررسي تاثير آموزش هوش هيجاني به روش قصه گويي بر روي انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي داراي اضطراب امتحان در شهرستان سقز پرداخته شده است. اين پژوهش به صورت پيش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است. در اين پژوهش از آموزش هوش هيجاني به روش قصه گويي و پرسشنامه هاي اضطراب امتحان اسپيلبرگر (1980)، پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر (1981) و پرسشنامه پيشرفت تحصيلي فام و تيلور (1994) استفاده شده است. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داده است كه آموزش هوش هيجاني به روش قصه گويي بر روي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي داراي اضطراب امتحان تاثيرگذار بوده است و با توجه به تفاوت در ميانگين نمرات پس آزمون و پيش آزمون در گروه كنترل، اين تاثير به صورت مثبت بوده است، همچنين نتايج اين پژوهش نشان داده است كه آموزش هوش هيجاني به روش قصه گويي بر روي انگيزش تحصيلي دانش آموزان ابتدايي داراي اضطراب امتحان تاثير گذار بوده است، با توجه به تفاوت در ميانگين نمرات پس آزمون و پيش آزمون در گروه آزمايش، اين تاثير به صورت مثبت بوده است.