شماره ركورد كنفرانس :
5296
عنوان مقاله :
چگونه توانستم مشكل املايي و بدخطي دانش آموزانم در دوران پساكرونا را بهبود بخشم؟
پديدآورندگان :
حاجي زاده معصومه hajizadeh.4375@gmail.com دانشگاه آزاد بندر لنگه؛ آموزش و پرورش ناحيه 1 بندرعباس، آموزشگاه دخترانه شهيد تنيده , زماني تربوييه صديقه Sedighezamani059@gmail.com دانشگاه شهيد بهشتي بندرعباس؛ آموزش و پرورش ناحيه 1 بندرعباس، آموزشگاه دخترانه شهيد تنيده , حسوني معصومه hajizadeh.4375@gmail.com دانشگاه آزاد بندر بندرعباس؛ آموزش و پرورش ناحيه 1 بندرعباس، آموزشگاه دخترانه شهيد تنيده , بهمني اشرف Ashrafbahmani1364@gmail.com دانشگاه آزاد بندرعباس؛ آموزش و پرورش ناحيه 1 بندرعباس، آموزشگاه دخترانه شهيد تنيده , جمعه زاده فرشته Sdryayy4@gmail.com دانشگاه آزاد شيراز؛ آموزش و پرورش ناحيه 1 بندرعباس، آموزشگاه دخترانه شهيد تنيده , قائدي فاطمه Hajizadeh.4375@gmail.com دانشگاه آزاد بندر عباس؛ آموزش و پرورش ناحيه 1 بندرعباس، آموزشگاه دخترانه شهيد تنيده
كليدواژه :
دانش آموز , كرونا , بدخطي , ديكته , درمان
عنوان كنفرانس :
دومين همايش ملي پژوهشمند
چكيده فارسي :
اگرچه معضل بدخطي در دانش‌آموزان پديده تازه‌اي نيست اما اين معضل با شيوع كرونا گسترش بيشتري يافت. تقريبا سه سال از جولان ويروس كرونا در كشور مي‌گذرد و در طول اين مدت شرايط تدريس به دانش آموزان دچار تغيير و تحولات بسياري شد. آموزش آنلاين هر چند تجربه جديدي براي دانش‌آموزان بود، اما در اين مدت آنها را با چالش هاي زيادي هم مواجه كرد. بزرگ‌ترين قرباني آموزش به شيوه مجازي، استعدادهاي دانش‌آموزان و فراگيري مهارت‌هاي زندگي بود و تداوم اين بيماري آسيب جدي تري به مهارت‌هايي از جمله زيبانويسي و درست‌خواني كودكان و نوجوانان وارد كرد كه بدون شك اين آسيب‌ها نقش بسزايي در زندگي آينده آنها و افزايش معضل بدخطي در جامعه خواهد داشت. در اوايل سال تحصيلي و اينكه بعد سه سال مدرسه ها حضوري مي شدند با نوشتن انشا آغازين كلاس براي خوش آمدگويي به همكلاسي هاي خود متوجه شدم كه دانش آموزان نسبت به دانش آموزان سالهاي گذشته و قبل كرونا داراي خطي نا زيبا و نا متناسب مي باشند. با بررسي و نظارت بيشتر و تكاليف انجام شده در كلاس و اظهارات خانواده ها با همكاري و همراهي همكاران عزيزم سركار خانم بهمني، سركارخانم جمعه زاده و معاونين محترم دبستان به فكر پژوهش براي رفع مشكل نا رسا نويسي و بد خطي ايشان برآمدم. با شواهدي كه از اين مشكل دانش آموزان داشتم با همكارانم تصميم گرفتم در جهت بهبود خط نوشتاري و درست نويسي به آنها كمك نمايم. در اين اقدام پژوهي سعي كردم دانش آموزان روش صحيح نوشتن، مداد در دست گرفتن، شكل صحيح حروف، اندازه حروف، ابتدا و انتهاي نگارش حروف و ... را ياد بگيرند. و همچنين براي تقويت عضلات ماهيچه اي دست دانش آموزان و هماهنگ تر شدن بيشتر چشم و دست آنها هنگام نوشتن، فعاليت هايي را در زنگ هاي هنر انجام دادم. و همچنين براي رفع موانع فيزيكي، جسمي و نگارشي تا رسيدن به وضع مطلوب تلاش كردم، و توانستم با كمك همكارانم و همراهي خانواده ها اين مشكل را طي پنج ماه تا حدودي مرتفع سازم.
