بررسي علل اختلال نارسانويسي در دانش آموزان داراي اختلال

اهميت نوشتن و نياز به صحيح نوشتن در ايجاد ارتباط با ديگران بر كسي پوشيده نيست. در همين ارتباط از ابتداي آموزش رسمي خواندن و نوشتن، به كودكانمان مي آموزيم كه چگونه بنويسيم وچه اقداماتي در اين باره انجام مي دهيم تا بتوانند آموخته هاي خود را در موقعيتهاي مختلف به كار گيرند. مهم ترين ماده درسي كه اين وضعيت را بر عهده دارد، املاي فارسي است. پژوهش حاضر به منظور رفع مشكل دانش آموزان پايه سوم دبستان داراي اين اختلال، صورت گرفته است.در اين مطالعه به بررسي علل بدخطي دانش آموزان و نارسانويسي آن ها در نوشتن و املا پرداخته شده و هدف، هدايت دانش آموزان جهت رفع اين مشكلات بوده است. پژوهش حاضر پژوهش كيفي مي باشد. داده ها از طريق مشاهده، مصاحبه با والدين ، معلم و دانش آموز، و جستجو در پايگاه هاي اطلاعاتي جمع آوري شد. در نتيجه ي جمع آوري اطلاعات، علت اين امر تشخيص داده شد و در مرحله بعد راهكارهاي مناسب در طول سال تحصيلي 1401_1400 ارائه و اجرا شد. نتايج نشان داد كه دانش آموزاني كه در ابتداي سال از نظر دست خط نوشتاري و زيبا نويسي مشكل داشتند، در اين زمينه بطور مستمر رتبه ي نياز به تلاش را كه در املا كسب مي نمودند، موفق به كسب رتبه ي بسيار خوب نائل شدند.