تأثير حمايت اجتماعي ادراك شده بر استرس شغلي و فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي

هدف پژوهش تأثير حمايت اجتماعي ادراك شده بر استرس شغلي و فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي بود. اين پژوهش از نظر هدف، كاربُردي و از حيث روش، تحقيقي توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل كليه معلمان ابتدايي شهر سقز مي‌باشد كه با توجه به آخرين آمار موجود در اداره آموزش‌و‌پرورش شهرستان سقز شامل 680 معلم (242 نفر آموزگار مرد و 358 نفر آموزگار زن) مي‌باشند. بر اساس فرمول كوكران تعداد 245 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گرديد. شيوه نمونه‌گيري به روش تصادفي ساده بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه حمايت اجتماعي ادراك شده زيمت و همكاران (1988) با 12 سؤال و 3 مؤلفه خانواده ، دوستان و افراد مهم در زندگي با پايايي 0/816، پرسشنامه استرس شغلي معلمان صارمي و همكاران (1400) با 24 سؤال و 4 مؤلفه بار كاري، روابط بين‌فردي، استرس ناشي از تكنولوژي و قدرشناسي از زحمات با پايايي 0/788 و پرسشنامه فرسودگي شغلي مسلچ و جكسون (1986) با 22 سؤال در سه مؤلفه خستگي عاطفي، مسخ شخصيت و عدم موفقيت فردي با پايايي 0/802 بود. داده‌هاي مورد نياز تحقيق در نرم‌افزار اس‌پي‌اس‌اس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. آزمون‌هاي آماري شامل همبستگي و رگرسيون بود. يافته‌ها نشان داد بين مؤلفه‌هاي فرسودگي شغلي با استرس شغلي معلمان ابتدايي شهرستان سقز رابطه معني‌دار وجود دارد. بين مؤلفه‌هاي استرس شغلي با فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي شهرستان سقز رابطه معني‌دار وجود دارد. بين مؤلفه‌هاي حمايت اجتماعي ادراك شده معلمان با استرس شغلي معلمان ابتدايي شهرستان سقز رابطه معني‌دار وجود دارد. بين مؤلفه‌هاي حمايت اجتماعي ادراك شده معلمان با فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي شهرستان سقز رابطه معني‌دار وجود دارد. 5/4 درصد نمرات حمايت اجتماعي ادراك شده معلمان ناشي از نمرات استرس شغلي و فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي شهرستان سقز مي‌باشد. حمايت اجتماعي ادراك شده معلمان مي‌تواند استرس شغلي و فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي شهرستان سقز را به صورت منفي و معكوس پيش‌بيني كند.