استفاده از راهبرد فراشناخت در تقويت قدرت حل مسئله در درس رياضي مقطع ابتدائي (پايه دوم)

در ديدگاه هاي نوين آموزش رياضي به اهميت تفكر و استدلال، درك و شـناخت معنـادار مفاهيم، حل مسئله، تأكيد بر فراگيران همچون افرادي متفـاوت و توجـه بـه تفـاوتهـاي فردي در يادگيري رياضيات و همچنين برقراري ارتباط در درون و بـرون دنيـاي رياضـي توجه جدي مي شود. يكي از اهداف اصلي آموزش و يادگيري در نظام تعليم و تربيت كشور تقويت رشد توانايي دانش آموزان در حل دامنة وسيعي از مسائل پيچيدة شناختي است. اين پژوهش از نوع توصيفي – تحليلي ست و نويسنده برآن است رابطه ي بين قابليت فراشناخت و حل مسئله ي دانش آموزان پايه دوم مقطع ابتدايي را بسنجد. در نتيجه با استفاده از روش خوشه اي چندمرحله اي 39 نفر از دانش آموزان پايه ي دوم دبستان به منظور كمك به انجام اين پژوهش انتخاب شدند. پرسشنامه مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه باورهاي فراشناخت ولز (1997) بود.