چگونه توانستيم ضعف املاي دانش آموز پايه سوم را بهبود بخشيم؟

ديكته از جمله مهارت هاي آموزشي و نوشتني بسيار مهمي است كه نياز به پردازش هاي متعدد ذهني دارد. نقص در هر بخش يا فرايند مي تواند منجر به يك خطاي نوشتاري شود. شناسايي مشكلات ديكته دانش آموزان، بررسي آنان و ارائه ي راهكار هاي موثر مي تواند به حل مشكلات آنان كمك نمايد. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي و حل مشكلات املاي يكي از دانش آموزان روستاي گيلانكشه شهرستان طارم، استان زنجان است. روش پژوهش بر اساس مراحل اقدام پژوهي 9 مرحله اي قاسمي پويا است. در اين اقدام پژوهي اطلاعاتي از طريق مشاهده، مصاحبه با خود دانش آموز، اوليا و معلم سال قبل دانش آموز، اسناد و ارقام و مطالعه ي منابع معتبر علمي جمع آوري شد و پس از شناسايي دقيق مشكلات دانش آموز كه نارسانويسي، حافظه ي ديداري و دقت بود راهكارهايي جهت رفع مشكل دانش آموز ارائه شد كه با اجراي آن ها مشكلات دانش آموز در درس املا و نوشتن كاهش پيدا كرد.