مقايسه تطبيقي رابطه سلامت روان و خودكارآمدي با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پساكرونا

هدف اين مطالعه بررسي مقايسه تطبيقي رابطه سلامت روان و خودكارآمدي با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پساكرونا بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي_تحليلي است. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش‌آموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز بود كه بر اساس آخرين آمار تعداد 9500 نفر برآورد شده و بر اساس فرمول كوكران تعداد 369 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب گرديد. شيوه توزيع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه‌هاي سلامت روان گلدبرگ با پايايي (0/795)، خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان با پايايي (0/798) و پرسشنامه پيشرفت تحصيلي فام و تيلور با پايايي (0/796) بود. آزمون‌هاي مورد استفاده در اين تحقيق شامل آزمون ضريب پيرسون و رگرسيون در محيط نرم‌افزاري اس‌پي‌اس‌اس بود. نتايج همبستگي نشان داد بين متغير سلامت روان با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز (R= 0/321) و بين متغير سلامت روان با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز (R= 0/314) در سطح معني‌داري (P 0/05) رابطه وجود دارد. بين متغير سلامت روان با خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز(R= 0/284)و بين متغير سلامت روان با خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز (R= 0/227)در سطح معني داري (P 0/05) رابطه وجود دارد. بر اساس نتايج رگرسيون ميتوان نتيجه گرفت كه 14/2 درصد نمرات پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز و 19/1 درصد نمرات پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز ناشي از نمرات سلامت روان و خودكارآمدي تحصيلي آنها ميباشد. با افزايش ميزان سالمت روان و خودكارآمدي تحصيلي، ميزان پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز در پساكرونا افزايش پيدا ميكند. در واقع، سلامت روان و خودكارآمدي تحصيلي ميتواند پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدايي شهرستان سقز در پساكرونا را به صورت مثبت و مستقيم پيشبيني كند.