چگونه توانستم خطاي نوشتاري دانش آموز پايه اول ابتدايي را كاهش دهم؟

با توجه به بنيادي بودن مقطع تحصيلي ابتدايي و اهميت درس فارسي و نگارش در اولين پايه تحصيلي كه زير بناي مقاطع تحصيلي بعدي است توجه به مشكلات نوشتاري و املايي دانش آموزان داراي اهميت است. اين تحقيق به روش اقدام پژوهي به منظوركاهش خطاي نوشتاري به صورت مطالعه موردي بر روي يك دانش آموز دچار مشكلات خطا درنوشتن و با ارائه ي تمرين هاي موثر براي آن، انجام شد. شيوة گردآوري اطلاعات، كتابخانه اي است. براي تشخيص مشكلات از روش مشاهده مستقيم، مصاحبه و جمع آوري اسناد استفاده شد. همچنين براي ارايه و انتخاب راهكار مناسب از نقادي و نظر همكاران بهره گرفته شد. نتيجه حاصل از اين اقدام پژوهشي نشان داد كه ارائه ي تمرين هاي خلاقيتي و فعاليت هاي نوشتاري تلفيقي همراه با بازي، تمرين هاي حافظه و تميز ديداري حروف هم صدا و تصاوير مشابه در قالب بازي و كاربرگ، براي دانش آموزان پايه ي اول موثر است. هم چنين نارسانويسي و قرينه نويسي با تمرين هاي فراستيگ و دست ورزي بهبودپذير است؛ بنابراين با استفاده از اين روش ها، مي توان دانش آموزاني را كه دچار اختلال و خطا در نوشتن در دروس نوشتاري هستند ياري كرد تا در امر تحصيل خود موفق باشند، صحيح و با ميل و علاقه بيشتري بنويسند. در پايان نيز شايان ذكر است كه با اجراي راهكارهاي خلاقانه پيشنهاد شده در پژوهش، مشكلات خطاي نوشتاري دانش آموز تا حدود زيادي كاهش يافت.