بررسي مولفه‌هاي آموزش چندفرهنگي در محتواي كتاب درسي مطالعات اجتماعي پايه سوم دبستان

هدف از پژوهش حاضر بررسي مولفه‌هاي آموزش چندفرهنگي در محتواي كتاب درسي مطالعات اجتماعي پايه سوم دبستان مي‌باشد. روش پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتوا مي‌باشد. روش شمارش نيز در اين تحقيق فراواني است. ابزار جمع‌آوري اين تحقيق هم جدول شمارش فراواني ميزان توجّه به مولفه‌هاي آموزش چندفرهنگي است. جامعه و نمونۀ آماري هر دو يكسان (همۀ جامعۀ آماري مورد سرشماري قرار گرفته است) و شامل تمام محتواي كتاب مطالعات اجتماعي پايه سوم چاپ سال 1401 هستند كه با توجّه به ماهيت پژوهش از بين ساير كتاب‌هاي درسي دورۀ ابتدايي انتخاب شده است. يافته‌هاي پژوهش حاضر بيانگر آن است كه فراواني مولفه انعكاس تنوع قومي، محيطي، مذهبي و ديني در محتواي درس92مورد، 1 مرتبه مولفه آموزش ضد تبعيض و تعصب ‌نژادي،59 مرتبه مولفه توجه به ارزش و كرامت انسا‌ن‌ها و احترام متقابل، روش‌هاي ارزشيابي و مواد و محيط يادگيري در هيچ يك از فصل‌هاي كتاب كار نشده است، مولفه توزيع برابر منابع و فرصت‌هاي تعليمي و تربيتي 11 بار به آن در كتاب درسي اشاره شده است و مولفه پذيرش تفاوت و تكثر و تنوع و زندگي مسالمت‌آميز 40 بار به آن اشاره شده است. همچنين نتايج نشان داده‌اند كه از بيشترين مولفه‌ها را تصاوير كتاب و كمترين مولفه را فعاليت‌هاي كتاب داشته است. از اين مورد مي‌توان نتيجه گرفت كه كتاب با توجه به شرايط سني كودك و با توجه نظريه رشد شناختي پياژه كه كودكان در اين سن در مرحله عمليات عيني قرار دارند، بيشترين تمركزش بر روي تصاوير و ويژگي بصري كودك مي‌باشد.