شماره ركورد كنفرانس :
5302
عنوان مقاله :
أثر استراتيجية التفسير السببي في تحصيل مادة الإملاء عند طلاب الصف الثاني المتوسط
پديدآورندگان :
الزلزليّ أكرم غانم عبد الحمزة akramalzalazli@gmail.com جامعة المثنى كلية التربية للعلوم الانسانية مديرية تربية بابل , شفيق ابتسامة علوان جامعة المثنى- كلية التربية للعلوم الانسانية , عباس مرتضى محسن وزارة التربية - مديرية تربية بابل
كليدواژه :
استراتيجية التفسير السببي , تحصيل مادة الإملاء , طلاب الصف الثاني المتوسط.
عنوان كنفرانس :
دومين همايش بين المللي پژوهش هاي ميان رشته اي در پرتو زبان عربي و جريان هاي ادبي
چكيده فارسي :
يرمي البحث الحالي إلى تَعرَّف أثر استراتيجية التفسير السببي في تحصيل مادة الإملاء عند طلاب الصف الثاني المتوسط اتبع الباحثون المنهج التجريبيّ واعتمدوا على تصميمٍ تجريبيِّ ذي الضبطٍ الجزئيّ وهو تصميمُ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذو الاختبار البعديّ وتكُّون مجتمع البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس التابعة لمديرية تربية بابل واشتملت العينة على(68) طالبًا كافأ الباحثون بين طلاب مجموعتي البحث في:(العمر الزمنيّ محسوبًا بالشهور والتحصيل الدراسيّ للآباء والأمهات ودرجات العام السابق) دَرَّسَ الباحث (م.د مرتضى محسن عباس) بنفسه طلاب المجموعتين التجريبيّة باستراتيجية التفسير السببي والضابطة بالطريقة التقليدية في اثناء مدة التجربة التي استمرت فصلًا دراسيًا كاملًا (الأول) للعام الدراسي (2022/2023) أعدَّ الباحثون اختبارًا نهائيًا كأداةٍ لبحثهم طبّقوه على مجموعتيّ البحث التجريبية والضابطة في نهاية التجربة واستعمل الباحثون الحقيبة الاحصائية (spss) في إجراءات بحثهم وتحليل النتيجة التي اسفرت عن: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الإملاء باستعمال استراتيجية التفسير السببي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الإملاء بالطريقة التقليدية وفي ضوء النتيجة استنتج الباحثون عددًا من الاستنتاجات وأوصوا بعددٍ من التوصيات واقترحوا عددًا من المقترحات.
