اثر بخشي طراحي آموزش تلفيقي بر بهزيستي روانشناختي و خودكارآمدي دانش آموزان پايه ششم مقطع ابتدايي شهرستان قاينات

آموزش تلقيقي زماني اتفاق مي افتد كه بيش از يك روش براي ارايه مطالب به منظور افزايش بهره وري و كاهش هزينه ها به كار گرفته شود و اين روش نبايد با تركيب نظام هاي مختلف آموزشي براي ايجاد يك الگوي آموزشي يكسان گرفته شود، بلكه در آن تمركـز بـر هـارموني و تعادل سيستم آموزشي به منظور افزايش كيفيت است. هدف از اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش تلفيقي مبتني بر خود تنظيمي، بهزيستي روانشناختي و خود كارآمدي دانش آموزان مي باشد. در اين مطالعه از روش تحقيق توصيفي- تحليلي مبتني بر روش جورج بردي استفاده گرديد. پس از تكميل پرسشنامه-هاي خودكارآمدي شرر (۱۹۸۲)، عزت نفس كوپر اسميت (۱۹۶۷) و پرسشنامه بهزيستي روانشناختي، دوره آموزشي به مدت ۴۵ روز متوالي و ۱۱ ساعت در هر روز، اجرا شد. پس از اتمام جلسات آموزشي، در مرحله پس آزمون، پرسشنامه هاي به كار رفته در پيش آزمون، اجرا گرديد. تحليل آماري تحليل واريانس يك طرفه با اندازه گيري مكرر افزايش معنادار در خودكارآمدي و عزت نفس در سطح ۰۱/۰ P را نشان داد. نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه، بين آموزش راهبردهاي خودتنظيمي و پيشرفت تحصيلي و خودكارآمدي دانش آموزان رابطه معني دار وجود دارد.