بررسي صلاحيت هاي حرفه اي معلمان در حوزه ديجيتال و آموزش هوشمند با تاكيد بر سطوح سه گانه حرفه اي و ساحت تعليم و ترييت علمي و فناورانه مباني نظري سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

بررسي صلاحيت هاي حرفه اي معلمان در حوزه ديجيتال و آموزش هوشمند در كلاس درس كه ذيل مجموعه فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) قرار دارد به عنوان يكي از ساحت هاي اصلي تعليم و تربيت در مباني نظري سند تحول بنيادين آموزش و پرورش يعني ساحت علمي و فناورانه مي باشد كه اين پژوهش به دنبال بررسي شايستگي هاي حرفه اي معلمان در سطوح سه گانه حرفه اي (فني، علمي و تعليمي) و ساحت تعليم و تربيت علمي و فناورانه است. اين پژوهش از نوع تحقيقات كاربردي و غير آزمايشي مي باشد كه روش آماري هم روش تحليل عاملي است. نتايج نشان داد كه مهمترين صلاحيت هاي حرفه اي معلمان در حوزه ديجيتال و آموزش هوشمند در برخي از مدارس استان ايلام به ترتيب عبارت اند از : صلاحيت هاي فني شامل (نگاه و ديد به توسعه زير ساخت ها و تامين سخت افزار و تجهيزات مورد نياز، توليد محتوا و برنامه ها و منابع آموزشي ، تسلط بر كار فني به اينترنت و شبكه هاي مختلف مجازي و بالاخره توجه به موقعيت و زمينه فني و كاري در حوزه ديجيتال). صلاحيت هاي علمي شامل (اعتماد به نفس و مسئوليت پذيري، انگيزش، مشاركت، خلاقيت و توانمندي هاي مجازي، رشد و توسعه دانش و مهارتهاي كار با اطلاعات و مهارتهاي ارتباطي و توانايي غبله بر موانع و كمبود امكانات موجود ديجيتالي و حداكثر استفاده از امكانات ديجيتالي موجود مدارس) و بالاخره صلاحيت هاي تعليمي شامل (يادگيري مشاركتي و تعاملي ديجيتالي، حل مسئله هوشمندانه، عمل گرايي مجازي، ايجاد محيط يادگيري خود راهبر، خود گردان و خود دستياب هوشمند). در زمينه صلاحيت هاي معلمان مبتني بر ساحت تعليم و تربيت علمي و فناورانه مباني نظري سند تحول بنيادين آموزش و پرورش نيز مي توان به مواردي همچون: توانايي شناخت فلسفه تربيت علمي و فناورانه، فراگيري مهارت هاي پايه علمي و فناوري، توانايي كسب دانش، بينش و تفكر علمي و فناورانه براي بهبود كيفيت زندگي، ايده پردازي و تجاري سازي، پرسش گري همراه با خلاقيت و نوآوري، اشتراك گذاري تجارب و ايده ها و توان تفكر انتقادي در حوزه علمي و فناورانه اشاره كرد. در پايان پژوهش مشخص شد كه صلاحيت هاي معلمان در هر دو حيطه در حد متوسط و مياني بوده و با نقطه مطلوب و مورد انتظار فاصله دارند.