مروري نظام‌مند بر تأثيرات بازي‌وارسازي در نتايج يادگيري دانش‌آموزان دوره ابتدايي: با تأكيد بر طبقه‌بندي بلوم

در سال‌‌هاي اخير، بازي‌وارسازي به دليل پتانسيل درك شده براي ايجاد انگيزه و جذاب‌‌‌تر كردن يادگيري، به يك واژه مهم در زمينه‌‌هاي آموزش‌وپرورش تبديل شده است. هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير بازي‌وارسازي بر نتايج شناختي، عاطفي و رواني_حركتي يادگيري دانش‌آموزان مقطع ابتدايي به شكل مرور نظام‌مند بود. جامعه پژوهش شامل مقالات منتشر شده به زبان فارسي و انگليسي تا اسفند 1402 بود كه در پايگاه‌‌هاي بين‌المللي اسكوپوس، وب آف ساينس، گوگل اسكولار، ساينس دايركت، پاب مد و پايگاه‌هاي داخلي نظير مركز اطلاعات علمي جهاد دانشگاهي، سيويليكا و نورمگز نمايه‌ شده بودند. نتيجه جستجوي نظام‌مند با توجه به كلمات كليدي پژوهش شامل 94 سند بود كه پس از غربالگري بر اساس پروتكل تحقيق، 20 سند منطبق با معيارهاي پژوهش انتخاب شد. مطالعات انتخاب شده از منظر روش تحقيق، ابزار، شركت‌كنندگان، زمان و مكان پژوهش‌ها دسته‌بندي و سپس نتايج و يافته‌ها مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش تأثيرات مثبت بازي‌وارسازي آموزش را در سه حيطه شناختي، عاطفي و رواني_حركتي گزارش كردند و تنها تعداد معدودي از مطالعات به تأثيرات منفي يا خنثي اشاره داشتند. در اين راستا نتيجه‌گيري شد بازي‌وارسازي يادگيري، متناسب با نيازهاي امروز يادگيرندگان دوره ابتدايي بوده و طراحي و توسعه آن مي‌تواند درنهايت تأثير مثبتي بر تسهيل يادگيري دانش آموزان در سه حيطه شناختي، عاطفي و رواني_حركتي داشته باشد.