صلاحيت هاي ديجيتال معلمان در عصر فوق هوشمندي: مروري جامع بر مطالعات انجام شده

فناوري هاي ديجيتال در زندگي روزمره و نيز در سيستم هاي آموزشي، گسترش بسياري يافته است. براي استفاده ي بهينه از فناوري ديجيتال، ضروري است كه كاربران اين فناوري صلاحيت هاي لازم در زمينه ي به كارگيري صحيح آن را داشته باشند. در عصر فوق هوشمندي، صلاحيت هاي ديجيتال معلمان در زمينه هاي آموزشي، موضوعي در حال ظهور در ادبيات علمي است. صلاحيت هاي ديجيتال به معلمان كمك مي كند تا آموزش خود را غني كنند، صلاحيت هاي ديجيتال يادگيرندگان را توسعه دهند و به رشد حرفه اي خود استمرار بخشند. مطالعات پيشين، فقدان وكمبود صلاحيت ديجيتال در معلمان را گزارش كرده-اند. پژوهش حاضر قصد دارد با انجام مروري جامع، فهرستي از صلاحيت هاي ديجيتال در توسعه ي حرفه اي معلمان ارائه دهد. هدف از اين مطالعه شناسايي روندهاي پژوهشي و جهت گيري هاي بالقوه در اين زمينه براي پژوهش هاي آتي است. نتايج پژوهش بر اهميت صلاحيت هاي ديجيتال به عنوان يكي از چالش هاي پيش روي معلمان امروزي تاكيد مي كند. طبق بررسي-اي كه بر مطالعات انجام شده صورت گرفت چارچوب هاي معروف اين موضوع شناسايي و معرفي گشت. در بين اين چارچوب-ها، چارچوب هديكام (HEDICOM) براي ارائه ي يك نماي كلي واضح از صلاحيت هاي ديجيتال معلمان، چارچوب جامع تري شناسايي گشت. ابعاد اين چارچوب علي رغم اين كه هر كدام مجموعه ي متفاوتي از صلاحيت ها را نشان مي دهند؛ كاملا به هم مرتبط هستند. هم چنين در اين چارچوب به محيط هاي آنلاين و تركيبي پرورش سواد ديجيتال حرفه اي يادگيرندگان بيش‌تر توجه شده است.