تاثير سواد رسانه هاي اجتماعي بر مديريت كلاس هاي مجازي از طريق نقش تعديلگر راهبردهاي كنترل فكر معلمان مقطع متوسطه شهرستان سراوان

The effect of social media literacy on the management of virtual classes through the moderating role of thought control strategies of secondary school teachers in Saravan city

هدف پژوهش حاضر تاثير سواد رسانه هاي اجتماعي بر مديريت كلاس هاي مجازي از طريق نقش تعديلگر راهبردهاي كنترل فكر معلمان مقطع متوسطه شهرستان سراوان بوده است. پژوهش حاضر يك مطالعه كابردي و از جهت روش‏شناسي يك مطالعه توصيفي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل 92 نفر از معلمان مرد و زن مقطع متوسطه شهرستان سراوان بود. در اين پژوهش همه افراد جامعه به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند و براي جمع آوري اطلاعات از سه پرسشنامه دانش رسانه هاي اجتماعي فلسفي(1393)، راهبردهاي كنترل فكر ولز و ديويس(2012) و مديريت كلاس مجازي وطن پرست و همكاران(1395) استفاده شد. جهت تحليل فرضيه هاي پژوهش از نرم افزار PLS استفاده شد. تجزيه و تحليل فرضيه ها با استفاده از مدل سازي معادلات ساختاري نشان داد فرضيه اصلي تحقيق كه به بررسي سواد رسانه هاي اجتماعي معلمان بر مديريت كلاسهاي مجازي با توجه به نقش تعديل گر راهبردهاي كنترل فكر مي-پردازد، با ارتباط و نقش تعديل گري متغير راهبردهاي كنترل فكر تاييد نگرديد، اما اثر مستقيم رابطه بين متغير مستقل سواد رسانه هاي اجتماعي بر متغير وابسته مديريت كلاسهاي مجازي تاييد شد. نتايج پژوهش نشان داد هر چه سواد رسانه هاي اجتماعي معلمان بيشتر باشد و در بكارگيري آن كوشاتر باشند به همان ميزان در مديريت كلاس هاي مجازي موفق تر خواهند بود.