تحليل محتواي كتاب علوم چهارم دبستان بر اساس مولفه‌هاي توسعه پايدار

چالش هاي پيش روي بشر امروز، توجه به مفهوم توسعه پايدار را مهم ساخته و نظام ها ي آموزشي به عنوان مهمترين نهاد، براي تحقق اين مفهوم، سياست هاي آموزشي خود را در قالب برنامه درسي و در درون محتواي دروس تنظيم نموده و اجرا مي نمايد. اين نوشتار با هدف تحليل محتواي كتاب علوم چهارم دبستان بر اساس ميزان كاربست مولفه هاي توسعه پايدار انجام شده است. روش پژوهش كيفي از نوع تحليل محتوايي مي باشد. منبع گردآوري داده ها، كتاب علوم پايه چهارم ابتدايي، و واحد تحليل جملات، كلمات و مضامين موجود در متن، فعاليت ها و تصاوير بود. نتايج نشان داد كه از بين مولفه هاي آموزش توسعه پايدار، تفكر سيستمي، رويكرد كل‌نگر، يادگيري مادام العمر، وفاق اجتماعي، تفكر تحليلي و انتقادي، پذيرش تفاوت‌ها به طور كلي در سه بعد اجتماعي، اقتصادي و محيطي مورد توجه قرار گرفته بود اما بعد تصميم گيري و برابري جنسيتي مورد غفلت واقع شده بود.