بررسي اثر بخشي آموزش با بكارگيري نقشه‌هاي مفهومي بر علاقه به درس و تفكر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربي پايه ششم ابتدايي

اين پژوهش باهدف بررسي اثر بخشي آموزش با بكارگيري نقشه‌هاي مفهومي بر علاقه به درس و تفكر نقادانه دانش آموزان درس علوم تجربي پايه ششم ابتدايي انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش‌آموزان دختر پايه ششم ابتدايي بودند كه از اين بين دو كلاس 20 نفري انتخاب شدند و يك كلاس بعنوان گروه آزمايش و يك كلاس تحت عنوان گروه كنترل در نظر گرفته شد. ابزار سنجش در اين پژوهش پرسشنامه علاقه به درس سوبيا (2001) و تفكر نقادانه ريتكس(2005) بود كه پايايي اين پرسشنامه‌ها با استفاده از روش محاسبه آلفاي كرونباخ 84/0 و 79/0 محاسبه شد. داده‌هاي به دست آمده با استفاده از آزمون كوواريانس تك متغيره و چند متغيره با استفاده از نرم‌افزار SPSS26 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد آموزش با استفاده از نقشه‌هاي مفهومي با ضريب اتاي 58/0 بر تفكر نقادانه و 571/0 بر علاقه به درس علوم تجربي پايه ششم ابتدايي تاثير معناداري دارد. در پايان اين پژوهش نتيجه گرفته شد استفاده از نقشه‌هاي مفهومي مي‌تواند موجب افزايش علاقه به درس و بالارفتن سطح تفكر نقادانه در دانش‌آموزان شود.