شماره ركورد كنفرانس :
5330
عنوان مقاله :
بررسي و مقايسه كيفيت يادگيري با استفاده از آزمايشگاه واقعي و مجازي در مبحث تعيين ظرفيت گرمايي ويژه براي دانش‌آموزان سال دهم
پديدآورندگان :
گودرزي فاطمه fatemehgodarzi098@gmail.com كارشناسي ارشد آموزش فيزيك، گروه فيزيك، دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي، تهران، ايران , نظرزاده ليلا كارشناسي ارشد فيزيك حالت جامد، گروه فيزيك، دانشگاه خواجه نصير الدين طوسي، تهران، ايران
كليدواژه :
آزمايشگاه مجازي , آزمايشگاه واقعي , ظرفيت گرمايي ويژه , يادگيري
عنوان كنفرانس :
سومين همايش ملي آموزش علوم تجربي
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير برگزاري آزمايشگاه واقعي و مجازي بر يادگيري دانش‌آموزان در درس فيزيك بود. نمونه پژوهش از ميان دانش‌آموزان دختر رشته رياضي و فيزيك پايه دهم انتخاب و محتواي درسي تعيين ظرفيت گرمايي ويژه در نظر گرفته شده است. نمونه مورد نظر از طريق نمونه گيري در دسترس انتخاب و شامل 28 نفر بودند كه به طور تصادفي در قالب دو گروه مورد بررسي قرار گرفتند. براي دستيابي به اهداف پژوهش، يك گروه از دانش‌آموزان را در محيط حضوري با انجام آزمايش واقعي در آزمايشگاه مدرسه و گروه ديگر را در محيط مجازي با استفاده از برنامه شبيه ساز (physics at school) آموزش داده ميشود. روش پژوهش حاضر آميخته در نظر گرفته شده است. نتايج به دست آمده از قسمت كمي پژوهش نشان داد كه ميزان يادگيري دانش آموزان در مفاهيم تعيين ظرفيت گرمايي ويژه از طريق آزمايشگاه مجازي در مقايسه با آزمايشگاه واقعي بيشتر بود. هم چنين نتايج حاصل از قسمت كيفي پژوهش نشان داد كه دانش‌آموزان استفاده از آزمايشگاه مجازي را براي تدريس يك مبحث در فيزيك به دليل در دسترس بودن، كاهش خطاي اندازه‌گيري و قابليت چندين بار انجام يك آزمايش در مقايسه با روش تدريس استفاده از آزمايشگاه واقعي مناسب تر مي‌دانند. آن‌ها آزمايشگاه مجازي را در صورتي كه دستورالعمل استفاده درست از آن آزمايش گفته شود يا با با آن همراه باشد مؤثر در يادگيري مي‌دانند.
