بررسي اثر بخشي آموزش هاي مبتني بر ابزارهاي مجازي و شبيه سازهاي كامپيوتري بر يادگيري درس شيمي در دانش آموزان

در اين پژوهش از تأثير استفاده از منابع يادگيري مجازي نرم‌افزاري براي درك مفاهيم شيمي استفاده و پيشرفت نمرات دانش‌آموزان در آزمون با محتواي شيمي با روش سنتي مقايسه شده است. نمونه آماري (104 نفر) شامل دانش‌آموزان پايه دهم و يازدهم مقطع متوسطه دوم از دبيرستان پسرانه هيئت‌ امنايي تلاش شهر بجنورد بوده است. روش اجراي تحقيق، بدين ترتيب بود كه گروه سنتي در آزمايشگاه سنتي به كمك مواد شيميايي و ابزار آزمايشگاهي، به انجام آزمايش پرداخته و گروه مجازي همان آزمايش را با نرم‌افزار آموزشي در فضاي مجازي انجام دادند. نتايج نشان داد كه ميانگين نمره پس‌آزمون گروه مجازي براي پايه دهم 18/8 با انحراف استاندارد 712/0 بوده كه به طور قابل‌ توجهي بالاتر از گروه سنتي با ميانگين 27/3 و انحراف استاندارد 95/1، در 7/10= (42) t ، 001/0 p مي‌باشد؛ و ميانگين نمره پس‌آزمون گروه مجازي براي پايه يازدهم، 40/8 با انحراف استاندارد 48/1 بوده كه به طور معناداري بيشتر از گروه سنتي با ميانگين (74/3 و انحراف استاندارد 712/0)، در 40/11= (56) t، 001/0 p مي‌باشد. نتايج حاصل از اين آزمون‌ها نشان داد كه دانش‌آموزان پس از انجام آزمايش‌ها در هر دو محيط آزمايشگاهي، نمرات بالاتري را كسب كردند و همچنين انجام آزمايشات در محيط آزمايشگاهي مجازي، منجر به كسب نمرات بالاتري از كاربرد آزمايشگاه سنتي شد. بر اساس يافته‌هاي كسب شده، يادگيري آزمايشگاهي تأثير مثبتي بر پيشرفت در شيمي داشته است و آزمايشگاه‌هاي مجازي يك مكمل شايسته براي آزمايشگاه‌هاي سنتي در يادگيري مفاهيم دشوار شيمي مي‌باشد.