نقش برنامه درسي پنهان در آموزش علوم تجربي

برنامه درسي پنهان، بيانگر اهداف، محتوا، روش‌ها و ارزشيابي آموزشي نيست، بلكه شامل تجارب، ارزش‌ها، باورها و نگرش‌هايي است كه به صورت ضمني و غيرمستقيم به دانش‌آموزان منتقل مي‌شود. برنامه درسي پنهان، مي‌تواند از طريق محيط آموزشي، رفتار معلمان، روابط انساني، ساختار سازماني و فرهنگ مدرسه تشكيل شود. برنامه درسي پنهان در رشته‌هاي علوم تجربي اهميت ويژه‌اي دارد زيرا مي‌تواند نگرش، علاقه و انگيزه فراگيران را به يادگيري علوم تحريك يا كاهش دهد. برنامه درسي پنهان، يكي از عوامل مؤثر در آموزش علوم تجربي است زيرا مي‌تواند نگرش‌ها و باورهاي دانش‌آموزان نسبت به علوم تجربي، اهميت آن‌ها، كاربرد آن‌ها و خودكارآمدي علمي را شكل دهد. بنابراين، براي بهبود كيفيت و كارآمدي آموزش علوم تجربي، لازم است كه برنامه درسي پنهان را به عنوان يك عامل مهم و مؤثر در نظر گرفت و آن را به صورت آگاهانه و مديريت شده طراحي و اجرا كرد. لذا براي بهره‌برداري بهينه از برنامه درسي پنهان در آموزش علوم تجربي، بايد آگاهي‌بخشي و ايجاد شناخت در مدرّسان و مسئولان آموزشي نسبت به مؤلفه‌ها و تاثيرات آن انجام شود. همچنين بايد محيط، روابط، محتوا و روش‌هاي آموزشي را به گونه‌اي طراحي و اجرا كرد كه برنامه درسي پنهان همسو با برنامه درسي آشكار باشد و اهداف آموزشي را تسهيل و تضمين كند.