اثربخشي آموزش چند رسانه‌اي بر برانگيزش پيشرفت درس علوم تجربي دانش آموزان با اختلالات شنوايي

هدف از اين پژوهش، اثربخشي آموزش چندرسانه‌اي برانگيزش پيشرفت درس علوم تجربي دانش‌آموزان با اختلالات شنوايي دوره اول متوسطه شهرستانهاي غرب استان تهران (ملارد، شهريار، شهر قدس) مي‌باشد. جامعه آماري شامل همه دانش‌آموزان با اختلالات شنوايي دوره اول متوسطه شهرستانهاي غرب استان تهران به تعداد 52 هست كه به شيوه نمونه‌گيري تصادفي تعداد 20 نفر انتخاب و در دو گروه كنترل و آزمايش به شيوه تصادفي ساده جايگزين شدند.ابزار گردآوري داده‌ها آزمون انگيزش پيشرفت ولدند (1991) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحليل واريانس چند متغيره مورد تحليل قرار گرفت.يافته‌ها نشان داد بين گروه آزمايش و كنترل در پس‌آزمون تفاوت معني‌دار يافت شد(P=0/001) همچنين بين گروه‌ها از لحاظ انگيزش دروني در خرده مقياس‌هاي انجام كار (008/0 p=) و فهميدن (006/0 p=)، تنظيم همانندي سازي (p=0/010) و بي‌انگيزگي(p=0/001) از خرده مقياس انگيزش پيشرفت، تفاوت معني‌ دار يافت شد ولي اين تفاوت‌ ها در خرده مقياس انگيزش دروني براي تجربه تحريك و انگيزش بيروني براي تنظيم دروني شده و بيروني شده معني‌دار نشد. نتيجه اين پژوهش نشان مي‌دهد كه توانبخشي دانش آموزان با اختلالات شنوايي، استفاده و آموزش حرفه‌اي زبان اشاره بين المللي در كنار زبان فارسي، تدوين محتوي كتب درسي مناسب سازي شده دانش آموزان با اختلالات شنوايي، انواع مشاوره‌هاي فردي و گروهي، تجهيز كلاس‌هاي درس به انواع رسانه مورد نياز و به روز، تبحر مربيان با دوره‌هاي باز آموزي، زدودن بوروكراسي‌هاي اداري براي بازديدهاي علمي دانش آموزان به همراه مربي حاذق زبان اشاره، تقويت باقيمانده شنوايي دانش آموزان با انواع رسانه‌هاي شنيداري مناسب سازي شده از اهمّ پيشنهادهاي برآمده از نتايج اين پژوهش مي‌باشد.