شماره ركورد كنفرانس :
5330
عنوان مقاله :
چگونه توانستيم با اجراي سنجش هاي متنوع، علاقمندي دانش آموزان پايه هفتم را نسبت به يادگيري درس علوم تجربي(در آموزش حضوري) بهبود بخشيم؟
پديدآورندگان :
افشاري فاطمه F53afshari@gmail.com دكتراي علوم باغباني گرايش گياهان دارويي، دبير علوم تجربي متوسطه اول، آموزش و پرورش شهرستان بيرجند، خراسان جنوبي، ايران , جمالي پور نگار فوق ليسانس روانشناسي، دبير علوم تجربي متوسطه اول، آموزش و پرورش شهرستان بيرجند، خراسان جنوبي، ايران
كليدواژه :
سنجش , دانش‌آموزان , يادگيري , علوم‌تجربي , انگيزه
عنوان كنفرانس :
سومين همايش ملي آموزش علوم تجربي
چكيده فارسي :
پويايي و بقا در عرصه علم و عمل در سطح جهاني نيازمند يادگيري معنادار، عميق و مداوم است و سنجش تحقق يافتن آن به عهده نظام ارزشيابي است. ارزشيابي نيازها را كشف، هدف‌ها را تدوين و امكانات ياددهي- يادگيري را فراهم مي‌كند و نارسايي‌هاي موجود در همه مقاطع آموزشي را به دليل اهميت و جايگاه ويژه آن دركسب مهارت‌هاي پايه برطرف مي‌كند. بازنگري در سيستم ارزشيابي در سطوح مختلف اهداف و روش‌ها و ابزارها، لزوم روي آوردن به رويكردهاي نوين ارزشيابي را چه به صورت پاياني و چه به صورت مستمر (كمي و كيفي و تركيبي) اجتناب ناپذير مي‌كند. هدف از انجام اين پژوهش، ايجاد تنوع روش‌هاي سنجش در آموزش حضوري، براي علاقمندسازي دانش‌آموزان پايه هفتم دبيرستان هاجر شهرستان بيرجند به درس علوم تجربي بود. روش پژوهش به صورت مصاحبه و نظرسنجي از دانش‌آموزان درباره انواع آزمون‌هاي متنوع اجرا شده در كلاس درس انجام شد. با مقايسه نمره مستمر نوبت اول و نمره مستمر نوبت دوم مشخص گرديد برگزاري آزمون‌هاي متنوع و جذاب در سنجش مي‌تواند باعث ايجاد انگيزه در يادگيري دانش‌آموزان شده و به تبع آن بهره‌وري آموزش درس علوم تجربي افزايش يابد.
