تاثيرات بازي درماني در بهبود مشكلات دانش آموزان دوره ابتدايي با اختلال يادگيري خواندن

زمينه و هدف: اختلال يادگيري از جمله مشكلات شايع در بين كودكان مي باشد كه عدم تشخيص و درمان به موقع آن، ميتواند موجب بروز مشكلات بسياري در روند تحصيلي و ساير زمينه هاي زندگي آنان شود. از جمله درمان هايي كه ميتواند بر بهبود عملكرد كودكان و دانش آموزاني كه داراي اختلال هاي يادگيري هستند، تاثير بگذارد، بازي درماني مي باشد؛ اين روش يكي از شاخص ترين و پركاربردترين روش هايي است كه روانشناسان و پژوهشگران متعددي طي چندين دهه از آن براي درمان طيف وسيعي از اختلال ها و مشكلات بهره جسته اند و اثر بخشي آن را به اثبات رسانيده اند. پژوهش توصيفي حاضر نيز با هدف برسي تاثيرات بازي درماني در بهبود و كاهش مشكلات دانش آموزان دوره ابتدايي با اختلال يادگيري خواندن ، انجام شده است. روش: اين پژوهش در رده تحقيقات مروري و از جمله مطالعات كيفي و كتابخانه اي به شمار مي رود؛ بدين منظور،منابع علمي ،كتب و پژوهش هاي انجام شده داخلي و خارجي مرتبط، با تكيه بر روش كتابخانه اي، مورد مطالعه و بررسي قرارگرفته اند. يافته ها: جمع بندي يافته هاي پژوهش مبين آن است كه بازي درماني نسبت به ساير روش هاي آموزشي و درماني، از اثر بخشي بيشتري جهت درمان دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خواندن برخوردار بوده و به عنوان يك مداخله سودمند ميتواند تاثيرات مثبتي در ارتقاء مهارت هاي خواندن، بهبود يادگيري، رشد مهارت هاي اجتماعي و كاهش مشكلات رفتاري آنان داشته باشد؛ از اين رو به والدين، معلمان و درمانگراني كه با اين طيف از دانش آموزان سروكار دارند، پيشنهاد ميگردد كه از بازي درماني به عنوان يك رويكرد درماني و آموزشي اثربخش، براي كمك به بهبود و كاهش مشكلات اين گروه از دانش آموزان استفاده كنند.