آسيب هاي تحصيلي و راه حل هاي آن با تأكيد برتأثير تشويق و تنبيه بر يادگيري دانش آموزان

زمينه و هدف : هدف اين مقاله، مرور نظام مند پژوهش هاي اخير با موضوع بررسي آسيب هاي تحصيلي با تأكيد بر تأثير تشويق و تنبيه بر يادگيري دانش آموزان بود. روش: كليدواژه هاي «تشويق»، «تنبيه» و «يادگيري» در پايگاه هاي اطلاعاتي علمي، پرتال جامع علوم انساني، پايگاه مجلات تخصصي نور، مگ ايران، ايران داك و سيكا و ... استفاده شد. پس از حذف مقاله هاي نامرتبط، 10 مقاله انتخاب و بررسي شدند. يافته ها: طبيعت انسان ها به گونه اي است كه جهت يادگيري بهتر مي بايست در تحريك انگيزش هاي پيشرفت و عملكرد بهتر امور، تقويت رفتارهاي مطلوب و دوري از رفتارهاي ناشايست، صورت پذيرد كه اين امر از طريق به كارگيري صحيح و به موقع تشويق و تنبيه حاصل مي شود. نتيجه گيري: كنكاش و تحليل مقالات و مطالعات صورت گرفته و پژوهش هاي بعمل آمده در اين زمينه مشخص شد كه تشويق تأثيري قوي تري نسبت به تنبيه بر يادگيري دانش آموزان دارد. همچنين مشخص گرديد كه تشويق از مهم ترين عوامل پيشبرد فرايند يادگيري و تعليم و تربيت و از موثرترين شيوه هاي تربيتي است. در واقع تشويق عامل موثر در يادگيري و روش مفيد و مطلوب براي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي باشد. لذا تشويق و تنبيه بايد به موقع انجام گيرد تا تأثير مفيد و معيني داشته باشد.