سواد اطلاعاتي، حكم پايه ي يادگيري مادام العمر در آموزش و پرورش و نظام برنامه ريزي درسي

Information literacy is the basic rule of lifelong learning in education and curriculum planning

ظهور جامعه ي اطلاعاتي كه انسان در آستانه ي ورود به آن قرار دارد، بزرگ ترين تحول اخير تاريخ تمدن محسوب مي شود. عصري كه در آن، اطلاعات، قدرت است. موجي كه تأثير آن همه ي ابعاد زندگي انسان را در بر مي گيرد و در اين بين، تحول آموزش و پرورش، به دليل وظيفه ي حساس تربيت نيروي انساني، شاخص مهم توسعه ي عصر كنوني، اهميت ويژه اي يافته و همواره مورد توجه محافل علمي و فرهنگي قرار گرفته است. در اين مقاله، پس از اشاره به پديدايي جامعه ي اطلاعاتي و تحول پاره اي از مفاهيم مرتبط با آموزش و پرورش، به بررسي مفهوم سواد، متناسب با زندگي در اين دوره پرداخته ايم و ضمن اشاره به برخي وظايف آموزش و پرورش در جهت تطبيق با نيازهاي جهان امروز، از جمله سوادآموزي اطلاعاتي در حكم پايه ي يادگيري مادام العمر، الزام استفاده از روش يادگيري فعال براي دستيابي به اهداف جامعه ي اطلاعاتي را نيز يادآوري مي كنيم. در پايان، به اين نتيجه خواهيم رسيد كه الزام پذيرش تحقق جامعه ي اطلاعاتي، ضرورت همگام شدن با تحول در عرصه ي آموزش و پرورش، رعايت اصل عدالت آموزشي و استفاده از امكانات فناوري و دسترسي همگان به اطلاعات به مثابه يك حق و بسياري مسائل ديگر، ضرورت بازنگري در اهداف و سياست هاي آموزش و پرورش را در سطح كلان و خرد به منظور هم سو ساختن برنامه هاي جامعه ي اطلاعاتي قطعي مي سازد و از آنجا كه جامعه اطلاعاتي داراي طرحي يكسان براي همگان است، دستيابي به آموزش يكسان و بهره گيري از امكانات مساوي در سايه ي نظام برنامه ريزي درسي متمركز از پاره اي جهات، دست يافتني تر خواهد بود.

The emergence of the information society that man is about to enter is the greatest recent development in the history of civilization. An age in which information is power. A wave that affects all aspects of human life, and in the meantime, the evolution of education, due to the sensitive task of training human resources, an important indicator of the development of the present age, has gained special importance and is always considered by scientific circles. And is culturally located. In this article, after referring to the emergence of the information society and the evolution of some concepts related to education, we have examined the concept of literacy, appropriate to life in this period, and while pointing to some tasks of education in order to adapt to The needs of today s world, including information literacy as the basis of lifelong learning, also remind us of the need to use active learning methods to achieve the goals of the information society. In the end, we will conclude that the obligation to accept the realization of the information society, the need to keep pace with change in education, the principle of educational justice and the use of technology and access to information as a right and many other issues Reaffirms the need to review education goals and policies at the macro and micro levels in order to align information society programs and because the information society has the same plan for all, achieving the same education and equal opportunities in the shadow of a centralized curriculum planning system will be in some ways more achievable.