بررسي رابطه بين شيوه‌هاي فرزندپروري ادراك شده والدين با ميزان مشكلات عاطفي رفتاري دانش‌آموزان متوسطه شهر گرگان

Investigating the Relationship between Parent Parent Parents and Emotional Behavioral Problems of Gorgan High School Students

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه بين شيوه‌هاي فرزندپروري ادراك شده والدين با ميزان مشكلات عاطفي رفتاري دانش‌آموزان متوسطه شهر گرگان بود. روش پژوهش توصيفي، از نوع همبستگي است. جامعه آماري مورد مطالعه در اين پژوهش كليه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان گرگان بودند. روش نمونه گيري از نوع خوشه اي و تصادفي ساده و حجم نمونه 293 دانش‌آموز انتخاب شد. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه‌هاي سبك‌هاي فرزند پروري ادراك شده بوري(1991) و فهرست مشكلات رفتاري آشنباخ فرم نوجوان (1991) استفاده شد. از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندمتغيره براي تجزيه و تحليل داده‌ها استفاده شد. نتايج نشان داد بين سبك‌هاي فرزندپروري آزادگذار با اختلالات عاطفي-رفتاري و خرده‌مقياس‌هاي اضطراب، افسردگي، مشكلات اجتماعي و پرخاشگري از لحاظ آماري ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. اما بين سبك فرزند پروري آزادگذار با خرده‌مقياس‌هاي مشكلات جسماني، مشكلات تفكر، بيش فعالي و نقص توجه و رفتار قانون شكني رابطه معناداري مشاهده نشد. همچنين بين سبك‌هاي فرزندپروري منطقي با اختلالات عاطفي-رفتاري و خرده‌مقياس‌هاي اضطراب، افسردگي، بيش فعالي و نقص توجه، رفتار قانون شكني و پرخاشگري از لحاظ آماري ارتباط معكوس و معنادار وجود دارد. اما بين سبك فرزندپروري منطقي با خرده‌مقياس‌هاي مشكلات اجتماعي، مشكلات تفكر، مشكلات جسماني رابطه معناداري مشاهده نشد. همچنين بين سبك فرزندپروري استبدادي با اضطراب، مشكلات جسماني، مشكلات اجتماعي، رفتار قانون شكني و پرخاشگري از لحاظ آماري ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. اما بين سبك فرزند پروري استبدادي با اختلالات عاطفي-رفتاري و خرده‌مقياس‌هاي افسردگي، مشكلات تفكر، بيش فعالي و نقص توجه رابطه معناداري مشاهده نشد. نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد مولفه سبك فرزندپروري منطقي توان پيش بيني معنادار اختلالات عاطفي-رفتاري را داشته است. از مجموع يافته مي توان نتيجه گرفت كه برخي از شيوه هاي فرزند پروري پيامدهاي نامطلوبي در نوجوانان دارند. شيوه فرزند پروري مقتدرانه نيز با ميزان كمتر اختلالات عاطفي-رفتاري و شيوه فرزند پروري مستبدانه و آزادگذار با ميزان بالاتر اختلالات عاطفي-رفتاري رابطه معنادار دارند.

The aim of the present study was to determine the relationship between parenting methods perceived by parents and the level of emotional and behavioral problems of high school students in Gorgan city. Descriptive research method is correlation type. The statistical population studied in this research were all male students of the second secondary level of Gorgan city. The sampling method was clustered and simple random and the sample size was 293 students. In order to collect information, Bori s Perceived Parenting Styles Questionnaire (1991) and Aschenbach s List of Behavioral Problems of Adolescent Form (1991) were used. Pearson s correlation coefficient test and multivariate regression were used to analyze the data. The results showed that there is a statistically significant and positive relationship between permissive parenting styles and emotional-behavioral disorders and the subscales of anxiety, depression, social problems and aggression. However, no significant relationship was observed between permissive parenting style and the subscales of physical problems, thinking problems, hyperactivity and attention deficit and law-breaking behavior. Also, there is a statistically inverse and significant relationship between logical parenting styles and emotional-behavioral disorders and subscales of anxiety, depression, hyperactivity and attention deficit, law-breaking behavior and aggression. However, no significant relationship was observed between the logical parenting style and the subscales of social problems, thinking problems, and physical problems. Also, there is a statistically significant and positive relationship between authoritarian parenting style and anxiety, physical problems, social problems, law-breaking behavior and aggression. However, no significant relationship was observed between authoritarian parenting style and emotional-behavioral disorders and subscales of depression, thinking problems, hyperactivity, and attention deficit. The results of the regression analysis also showed that the logical parenting style component had the ability to significantly predict emotional-behavioral disorders. From the total findings, it can be concluded that some parenting methods have adverse consequences in teenagers. Authoritative parenting style has a significant relationship with a lower amount of emotional-behavioral disorders and authoritarian and liberating parenting style has a significant relationship with a higher amount of emotional-behavioral disorders. Key words: Perceived parenting styles, emotional behavioral problems, student.