شماره ركورد كنفرانس :
5345
عنوان مقاله :
بهبود مهارت‌هاي خواندن از طريق روش‌هاي مراقبه متعالي در دانش‌آموزان: ذهن‌آگاهي در مقابل ساهاجايوگا
پديدآورندگان :
داداشعلي سميه دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران , حسن آبادي حميدرضا dr_hassanabadi@khu.ac.ir گروه روانشناسي تربيتي، دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران , كديور پروين گروه روانشناسي تربيتي، دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران
كليدواژه :
ذهن‌آگاهي , ساهاجايوگا، مهارت‌هاي خواندن
عنوان كنفرانس :
نهمين كنگره ملي انجمن روانشناسي ايران؛ با تأكيد بر روان شناسي و مسائل اجتماعي
چكيده فارسي :
خواندن اساس اكتساب يادگيري‌هاي بعدي است و توجه به روش‌هاي نوظهور بهبود آن همواره مورد توجه متخصصان بوده است. هدف مطالعه حاضر مقايسه آموزش ذهن‌آگاهي مبتني بر شناخت درماني و مديتيشن ساهاجايوگا در مهارت‌هاي خواندن دانش‌آموزان پايۀ پنجم ابتدايي بود. در يك طرح آزمايشي از نوع پس‌آزمون با پيگيري يكماهه 200 دانش‌آموز دختر و پسر از دو مدرسه در دسترس انتخاب و سپس 120 نفر با توجه به ملاك‌هاي ورود و خروج جداسازي شدند. 60 دختر و 60 پسر به صورت تصادفي در سه گروه قرار گرفتند (هر گروه 40 نفر). در طول فرآيند مداخله گروه آزمايش اول برنامه ذهن‌آگاهي و گروه آزمايش دوم برنامه ساهاجايوگا را دريافت كردند. گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. پـس از پايـان مداخلـه، هـر سه گـروه در مراحـل پس‌آزمـون و پيگيـري آزمون مهارت‌هاي خواندن را تكميل كردند. نتايج آزمون تحليل واريانس آميخته نشان داد هر دو گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل پيشرفت بيشتري در مهارت‌هاي خواندن نشان دادند و با گذشت زمان اثر مداخله نبستا ثابت باقي ماند. همچنين نتايج نشان داد مداخلۀ ساهاجايوگا در مقايسه با مداخلۀ ذهن‌آگاهي بر مهارت‌هاي خواندن موثرتر بود. اين نتايج مي‌تواند در انتخاب روش مداخلۀ مناسب‌تر به متخصصان كمك كند و روشنگر راه كاربران اين حوزه باشد.
