اثر بخشي برنامه تقويت حافظه از طريق بازي درماني بر بهبود مهارت خواندن دانش‌آموزان

اين پژوهش با هدف تعيين اثر بخشي برنامه هاي تقويت حافظه از طريق بازي درماني بر بهبود مهارت خواندن دانش‌آموزان انجام شد. جامعه آماري پژوهش، شامل دانش‌آموزان داراي اختلال خواندن در سال تحصيلي 02-1401 در پايه هاي اول تا ششم دوره ابتدايي شهر زنجان بود. در اين پژوهش با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده40 دانش‌آموز داراي اختلال خواندن انتخاب و در دو گروه 20 نفري آزمايش و گواه جايگزيني شدند. سپس برنامه تقويت حافظه به روش بازي درماني با استفاده از پكيج آموزشي تقويت حافظه سازمان استثنايي، و بازي هاي خلاقانه بر حسب نياز هر دانش‌آموز به مدت 10 جلسه به گروه آزمايشارائه گرديد. سپس پس آزمون هاي مربوطه شامل: آزمون وكسلر آيتم حافظه فعال، پرسشنامه نما جهت تعيين سطح اختلال خواندن و همچنين دفتر املاي دانش‌آموزان به منظور سنجش و اندازه گيري عملكرد تحصيلي براي هر دو گروه اجرا شد. براي بررسي داده ها از نرم افزار spss نسخه ي 21 استفاده شد. نتايج نشان داد كه برنامه هاي تقويت حافظه از طريق بازي درماني در بهبود مهارت خواندن دانش‌آموزان داراي اختلال تاثير مثبت دارد(01/0p ).