اثربخشي آموزش تمرين‌هاي ذهن‌آگاهي بر بهبود سازگاري تحصيلي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري ويژه

پژوهش‌حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش تمرين‌هاي ذهن‌آگاهي بر بهبود سازگاري تحصيلي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري ويژه انجام شد. طرح پژوهش حاضر پيش‌آزمون-پس‌آزمون و با گروه آزمايش و كنترل است. جامعة آماري شامل تمامي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري ويژة شهر رشت بود كه تعداد 30 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرارداده شدند. 8 جلسه تمرينات ذهن‌آگاهي براي گروه آزمايش درنظر گرفته شد و هر دو گروه با پرسش‌نامة سازگاري تحصيلي كاليفرنيا ارزيابي شدند. داده‌هاي به‌دست‌آمده با استفاده از آزمون تحليل‌واريانس با اندازه‌گيري‌هاي مكرر و آزمون تعقيبي LSD در نرم‌افزار SPSS-26 تجزيه و تحليل شد. يافته‌‎‌ها نشان‌داد كه بين ميانگين نمرات سازگاري تحصيلي در دو گروه كنترل و آزمايش تفاوت معني‌داري وجود دارد (05/0p ؛ 102/0Eta= ؛ 22/4(F= . نتايج آزمون تعقيبي در مرحلة پيگيري نشان داد كه بين ميانگين سازگاري تحصيلي گروه آزمايش در مرحلة پس‌آزمون و پيگيري تفاوت معني‌داري وجود دارد (05/0 p). باتوجه به يافته‌ها، آموزش تمرينات ذهن‌آگاهي بر سازگاري تحصيلي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري ويژه اثربخش است و مي‌توان از اين روش براي كاهش علائم و مشكلات دانش‌آموزان مبتلا به اختلال يادگيري ويژه استفاده كرد تا سازگاري تحصيلي آن‌ها بهبود يابد.