بررسي نقش كار تيمي بر توانمند سازي معلمان در مقطع دوره اول ابتدايي

بررسي شد كه آيا يادگيري مشاركتي(كار تيمي) در برنامه موفقيت براي همه (ارزيابي معلمان مدرسه) SFA= School Functional منجر به بهبود رفتار كار گروهي معلمان مي‌شود يا خير. 10 معلم از شش مدرسه و 5 معلمان از چهار مدرسه شاهد شركت كردند. رفتار كار گروهي مثبت و منفي در طي يك كار گروهي با در نظر گرفتن رفتارهاي عاطفي اجتماعي، مشاركت گروهي و نوع گفتگو مشاهده شد. تجزيه و تحليل چند سطحي طولي براي توالي فواصل زماني 20 ثانيه مشاهده شده استفاده شد. گروه‌هاي SfA در مقايسه با گروه‌هاي كنترل، رفتار كار گروهي مثبت‌تر و منفي‌تر را نشان دادند، در حالي كه چندين ويژگي گروهي را كنترل مي‌كردند. نتايج حاكي از آن است كه رفتار منفي كار گروهي در طول كل كار در گروه‌هاي كنترل به تدريج افزايش مي‌يابد، در حالي كه در گروه‌هاي SfA فقط در پايان كار افزايش مي‌يابد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه يادگيري مشاركتي ممكن است منجر به بهبود رفتار كار گروهي معلمان شود.