بررسي تاثير آموزش راه حل محور بر مهارت هاي ارتباطي و سازگاري اجتماعي معلمان

The effect of solution-focused training on communication skills and social adjustment Teachers

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش راه حل محور بر مهارت هاي ارتباطي و سازگاري اجتماعي معلمان بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه معلمان مرد مقطع ابتدايي شهرستان صالح آباد بود كه 180 نفر بودند. از ميان جامعه آماري با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي، 8 دبستان انتخاب و پرسشنامه سازگاري اجتماعي بل (1995) و پرسشنامه تجديد نظرشده مهارت هاي ارتباطي جرابك (2004) بر روي معلمان اجرا و براساس نمره پرسشنامه هاي مربوطه، 30 نفر كه داراي ملاك هاي ورود و خروج بودند، نمونه آماري را تشكيل دادند. اين 30 نفر به طور تصادفي در ۲ گروه 15 نفره آزمايش و كنترل گزينش شدند كه گروه آزمايش آموزش راه حل محور را دريافت كرد و گروه كنترل در ليست انتظار قرار دارند. همچنين براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل كوواريانس و با استفاده از نرم افزار spss انجام شد. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش راه حل محور به طور معناداري باعث افزايش مهارت هاي ارتباطي و سازگاري اجتماعي معلمان شد. به طور خلاصه معلماني كه در گروه آزمايش بودند، نسبت معلماني كه در گروه گواه بودند، به طور معناداري مهارت هاي ارتباطي و سازگاري اجتماعي آنها بهبود يافت. پيشنهاد ميشود در پژوهشي اثر بخشي آموزش راه حل محور با ساير درمان ها و نيز آموزش گروهي با مداخله و درمان فردي مقايسه شود.

The aim of this study was to evaluate the effectiveness of solution-focused training on communication skills and social adjustment of teachers . The study population included all male teachers in elementary schools in Torbat-e Saleh was in the 96-1395 school year, 180 were. Among the population using cluster sampling, 8 primary school and social adjustment questionnaire Bell (1995) and revised questionnaire communication skills Jerabek (2004) conducted on teachers and on the basis of the relevant questionnaire, 30 of which criteria Word and departure were formed sample. The 30 patients randomly divided into two groups of 15 experimental and controls were selected, The experimental group received solution-focused training and The control group did not receive any treatment. To analysis of the data the covariance analysis and SPSS software used to accelerate results. The results showed that Solution-focused training significantly enhances communication skills and social adjustment were teachers.In summary, teachers who were in the experimental group than teachers in the control group had significantly improved their communication skills and social adjustment. It is suggested that the effectiveness of solution-focused research and training with other treatment group compared with the control and treatment of the individual.