شماره ركورد كنفرانس :
5365
عنوان مقاله :
اثربخشي روش هاي آموزشي ادراكي حركتي بر بهبود عملكرد عصب روان شناختي دانش آموزان داراي اختلال هاي يادگيري غيركلامي
عنوان به زبان ديگر :
The effectiveness of perceptual motor training methods on improving the neuropsychological function of students with nonverbal learning disorders
پديدآورندگان :
فلاح پور مريم fallahpourmaryam11@gmail.com دانشكده علوم انساني و اجتماعي، دانشگاه مازندران , باعزت فرشته f.baezzat@umz.ac.ir دانشكده علوم انساني و اجتماعي، دانشگاه مازندران
كليدواژه :
مهارت هاي ادراكي , حركتي , عملكرد عصب روان شناختي , اختلال يادگيري غيركلامي
عنوان كنفرانس :
هشتمين كنفرانس ملي رويكردهاي نوين در آموزش و پژوهش
چكيده فارسي :
در اين پژوهش، تأثير آموزش مهارت‌هاي ادراكي-حركتي بر بهبود عملكرد عصب روان-شناختي دانش‌آموزان داراي اختلال‌هاي يادگيري غيركلامي مورد بررسي قرار گرفت. روش اين پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه‌ي آماري شامل دانش‌آموزان داراي اختلال‌هاي يادگيري غيركلامي در شهرستان ساري و بابل بود. از ميان اين دانش‌آموزان، 30 نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. از آزمون عصب روان‌شناختي كودك و نوجوان كانرز براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شد. پس از اجراي پيش‌آزمون بر روي هر دو گروه، آموزش مهارت‌هاي ادراكي-حركتي به مدت 8 جلسه بر روي گروه آزمايش اجرا شد، در حالي كه گروه كنترل هيچ مداخله‌اي نداشت. پس از اتمام آموزش، پس‌آزمون بر روي هر دو گروه انجام شد. نتايج تجزيه و تحليل آماري نشان داد كه ميانگين نمرات پس‌آزمون دو گروه تفاوت معناداري دارد و همچنين آموزش مهارت‌هاي ادراكي-حركتي بر گروه آزمايش اثربخش بوده است (p 0.05). در نتيجه، به اين استنباط رسيده شد كه آموزش مهارت‌هاي ادراكي-حركتي تأثير اثبات‌كننده و معني‌داري بر بهبود عملكرد عصب روان‌شناختي دانش‌آموزان مبتلا به اختلال‌هاي يادگيري غيركلامي دارد.
