رابطه بررسي رابطه ساده وچندگانه ارتباط والدين با مدرسه با ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان پسر دبيرستان هاي شهر گرگان

Investigating the relationship between simple and multiple relationships between parents and school and academic behavioral abnormalities of male high school students in Gorgan city.

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه ساده و چندگانه ارتباط والدين با مدرسه با ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان پسر دبيرستان هاي شهر گرگان در سال تحصيلي 2931-2932 انجام گرديد. روش تحقيق پژوهش حاضر توصيفي همبستگي مي باشد. جامعهي آماري اين پژوهش شامل كل دانشآموزان پسر دبيرستان هاي شهر گرگان در سال تحصيلي 2931-2932 ميباشد كه تعداد 943 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي به عنوان نمونهي تحقيق از اين جامعه انتخاب شدند. نمونه هاي انتخاب شده با استفاده از پرسشنامه همكاري و ارتباط والدين با مدرسه و پرسشنامه ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي مورد سنجش قرار گرفتند. نتايج حاصل از تجزيه تحليل داده ها نشان داد كه تعداد تماس هاي والدين با مدرسه با ميزان ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان رابطه دارد. مشاركت والدين در امور مدرسه با ميزان ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان رابطه ندارد. قوانين خانواده در خصوص امورات مدرسه ي دانش آموز با ميزان ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان رابطه دارد. ارتباط داوطلبانه والدين با مدرسه با ميزان ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان رابطه دارد. ارتباط والدين با مدرسه با ميزان سرزنش معلم از دانش آموزان رابطه ندارد. مولفه هاي همكاري والدين دانش آموز با ميزان ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان رابطه دارد. همچنين نتايج نشان دادند كه متغير تعداد تماس هاي والدين با مدرسه مي تواند روي هم رفته تقريباً 2.4 % از واريانس ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي دانش آموزان را تبيين نمايند. متغير قوانين خانواده مي تواند روي هم رفته تقريباً 6.7 % از واريانس ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي را تبيين نمايد. متغير ارتباط داوطلبانه، مي تواند روي هم رفته تقريباً 2.1 % از واريانس ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي را تبيين نمايد. مولفه هاي همكاري والدين، روي هم رفته تقريباً 6.7 % از واريانس ناهنجاري هاي رفتاري تحصيلي را مي توانند تبيين نمايند