رابطه تاب آوري با عملكرد تحصيلي با نقش ميانجي خودكارآمدي در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بخش بندپي غربي شهرستان بابل

The relationship between resilience and academic performance with the mediating role of self-efficacy in secondary school students of the second year of West Bandapi district of Babol city

هدف اصلي اين پژوهش «بررسي رابطه تاب آوري با عملكرد تحصيلي با نقش ميانجي خودكارآمدي» بود. روش پژوهش در اين مطالعه توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان دوره دوم متوسطه بخش بندپي غربي شهرستان بابل در سال تحصيلي 1402-1401 به تعداد 428 نفر كه از اين تعداد 201 نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان به شيوه نمونه گيري تصادفي طبقه اي بر حسب جنسيت انتخاب شد. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه هاي محقق ساخته تاب آوري، خودكارآمدي و معدل بعنوان عملكرد تحصيلي بود. داده ها با استفاده از آزمون هاي كولموگروف–اسميرونف و ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه گام به گام به كمك نرم افزار SPSS و تحليل‌هاي ميانجي با ابزار ماكرو پروسس تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه تاب آوري با عملكرد تحصيلي و خودكارآمدي رابطه مثبت و معناداري دارد. عملكرد تحصيلي با خودكارآمدي رابطه مثبت و معناداري دارد. همچنين رابطه تاب آوري با عملكرد تحصيلي با نقش ميانجي خودكارآمدي داراي اثر كامل و اثر مستقيم معنادار مي‌باشد، اما اثر غير مستقيم معنادار نمي‌باشد.