درس پژوهي: تسهيل يادگيري درس ساده كردن كسر در رياضيات پايه چهارم ابتدايي

هدف كلي پژوهش كيفي حاضر كه به روش مشاركتي انجام شده است،تسهيل يادگيري درس ساده كردن كسر رياضي پايه چهارم ابتدايي با رويكرد درس پژوهي است. جامعه آماري اين پژوهش ،۲۰ دانش آموز پسر پايه چهارم ابتدايي دبستان ادب شهرستان قصرشيرين از توابع استان كرمانشاه است. داده‌هاي پژوهش حاضر با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار مرد و مشاهده توسط اعضاي گروه ۴نفره درس پژوهي در دو مرحله جمع آوري گرديد تا داده ها به اشباع نظري برسد.هدف از انجام اين پژوهش توسعه حرفه اي شركت كنندگان و افزايش يادگيري دانش آموزان در درس مربوطه است.درس پژوهي در اين مبحث كه پيش نياز بحث هاي اساسي ديگر در پايه هاي ديگر و كتاب رياضي مي باشد،توسط اعضاي گروه درس پژوهي در پايه چهارم انجام شده است.اعضاي تيم در دو مرحله به بررسي دو طرح درس و اجراي آنها پرداختند.باتوجه به بررسي هاي انجام شده كه از سوي اعضاي تيم صورت گرفت،در طرح درس اول و اجراي آن نقاط قوت و ضعفي بيان شد و پس از تجديد نظر و اصلاح نقاط ضعف و به كارگيري پيشنهادات داده شده توسط اعضاي تيم،تدريس دوم درس با رويكرد مشاركتي فعال و روش ساختن گرايي اجرا شد .فرآيند تجزيه و تحليل داده ها در كدگذاري باز,محوري و گزينشي انجام شد و تعداد 120كدباز و تعداد 13كد محوري و 4 كد گزينشي حاصل شد.يافته ها نشان داد كه عوامل اهداف ,حضور وغياب,ايجاد انگيزه , ارزشيابي,روش تدريس,طرح درس,آغاز كلاس ,مرور,پوشش,مهارت استفاده از فناوري,مديريت زمان,مهارت تدريس,فعاليت دانش اموزان و در كل شيوه هاي اجرايي ,عوامل ظاهري,مهارت معلمي و مشاركت فعال در بهبود يادگيري درس فوق تاثير گذار است.