درس پژوهي: تسهيل يادگيري درس ضرب كسر در كسر در رياضيات پايه پنجم ابتدايي

هدف كلي پژوهش كيفي حاضر كه به روش مشاركتي انجام شده است، تسهيل يادگيري درس ضرب كسر در كسر رياضي پايه پنجم ابتدايي، با رويكرد درس پژوهي است. جامعه آماري اين پژوهش، ۱۵ دانش‌آموز دختر پايه پنجم ابتدايي دبستان خرد شهرستان قصرشيرين از توابع استان كرمانشاه است. داده‌‌هاي پژوهش حاضر با استفاده از مصاحبه نيمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضاي گروه ۳ نفره درس پژوهي، در دو مرحله جمع‌آوري گرديده است. اين پژوهش با هدف تسهيل يادگيري دانش‌آموزان در اين مبحث درسي و توسعه حرفه‌اي معلمان حاضر در پژوهش صورت گرفته است. پژوهش حاضر در پايه پنجم ابتدايي، توسط اعضاي گروه درس پژوهي، در دو مرحله، در قالب دو تدريس،كه به بررسي طرح درس و اجراي آن پرداختند، انجام شده است. اعضاي گروه درس پژوهي در مرحله اول به نقد و بررسي طرح درس شماره ۱ و اجراي آن پرداختند و پس از بيان نقاط قوت و ضعف آن و به كار گيري نظرات و پيشنهادات اعضاي گروه، طرح درس دوم با هدف رفع نواقص طرح درس اول تدوين شد. تدريس دوم دوم با رويكرد مشاركتي فعال و روش ساختن گرايي اجرا شد. فرايند تجزيه و تحليل داده‌ها در كدگذاري باز، محوري و گزينشي صورت گرفت كه تعداد ۱۰۳ كد باز، ۱۵ كد محوري و ۵ كد گزينشي حاصل شد. يافته‌ها نشان داد كه شيوه كلاس‌داري، روش‌ّهاي نوين تدريس، درگيركردن دانش‌آموزان،راهنمايي‌ها، خلاقيت‌هاي تدريس، فعاليت كلاسي، جو حاكم بر كلاس درس، برقراري ارتباط، مديريت كلاس درس، تسلط بر محتوا، هنر معلمي، فضاي آموزشي، نگرش، ارتباطات چشمي و ارتباط كلاس در بهبود يادگيري درس فوق تاثيرگذار است.