اثربخشي روش تدريس همياري بربهبود املا نويسي دانش آموزان پايه ي اول ابتدايي شهرستان پيرانشهر

چكيده پژوهش حاضر با هدف تعيين اثر روش‌ تدريس همياري بر بهبود عملكرد املا در دانش آموزان پايه ي اول ابتدايي شهرستان پيرانشهر انجام شد. براي بررسي فرضيه هاي پژوهش از روش شبه تجربي از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه ي آماري اين تحقيق شامل كليه دانش آموزان دختر و پسر پايه اول ابتدايي شهر پيرانشهر بود كه در سال تحصيلي 402-401 به تحصيل اشتغال داشتند و تعداد اين افراد 2374 نفر بود . با توجه به ماهيت تحقيق براي نمونه گيري از روش نمونه گيري هدفمند استفاده شد. براي گرد آوري اطلاعات از آزمون محقق ساخته پيشرفت تحصيلي املا استفاده گرديد.آزمون پيشرفت تحصيلي املا با طرح جدول مشخصات و نظرات كارشناس آموزش ابتدايي منطقه و دو نفر از سرگروه هاي درسي پايه ي اول شهرستان تدوين و اصلاح گرديد. با در نظر داشتن اين شرايط، اين آزمون از روايي لازم برخوردار بوده است. پس از بررسي پيش فرضهاي لازم از تحليل كوواريانس براي مقايسه گروهها استفاده شد. نتايج تحليل نشان داد كه روش تدريس همياري بر بهبود عملكرد املا در دانش آموزان دختر و پسر تاثير مثبت و معنا داري داشته است ( 01/0 P ) .همچنين با مقايسه گروههاي آزمايشي دختران با پسران مشاهده شد كه دختران ميزان پيشرفت بيشتر و معناداري را نسبت به پسران تجربه كرده اند ( 01/0 P ). در نهايت بر اساس نتايج بدست آمده، پيشنهادهاي كاربردي و پژوهشي مطرح گرديده است.